مشان التغذية و نحنا فكرنا إنو المحاضرة الاولى مالها طعمة بس بالدورات و نحنا جايبة منها!

أما وظائف الحيوية فكمان بفئتي ما علمونا مفاتيح الحل

مو ناقص غير نشتغل بالتنجيم في حقل العلم

ومشان سؤالك سلام عن معايرة الأسبرين فما فهمت شو قصدك بالضبط

بس رح قلك فكرة يمكن تفيدك

الأسبرين يعاير إما معايرة مباشرة (معايرة الوظيفة الحمضية )

او معايرة بالرجوع ( معايرة الوظيفة الاسترية)

المعايرة بالرجوع أدق لأن الأسبرين يحمل شوائب هي حمض الصفاف الذي يستهلك من القلوي و يعطي نتائج خاطئة في المعايرة في حال عايرنا بالطريقة المباشرة يعني بصير بصرف من القلوي أكتر من اللازم...

السلام عليكم

ما أنا هيك قصدي... بالمرحلة الأولى في شوائب وهالقصص لازم تتعدل لهيك المصروف حيكون أكبر من المرحلة التانية يلي ما حيكون فيها شوائب لتتعدل... هذا قصدي...

السلام عليكم

[[وقت كنت آعدة بالمحاضرة قلت انو هي المحاضرة حذف ما رح يجي منها شي !!!]]


لا شو

كتيييير مهمة

نحنا إجا منها حوالي 11 سؤال على شكل مفتاح "يهودي"

هي لأنو كنا مزعلينها شوي

بس منيح مو متل السنة يلي قبلنا، جابتلهم يمكن نص الفحص مفتاح يهودي


====================
                                                           
مشان مسائل الحالات المرضية بعملي الحيوية
                                                           
لا تستصعبوهم
                                                 
اعتمدو على معلوماتكم القديمة (من ايام مادة الجراثيم والأمراض بشكل خاص)
                                             

"مشان الله حدا يعربلي ياها عملنا معايرة الأسبيرين حسب آستروك.. المرحلة الأولى تبع تعديل الحمض صرفنا 3 مل وثبت اللون 30 ثانية ... ما عجبها بدها أكثر المهم حطينا 4 ونص بعدين.. بالمرحلة التانية تبع الأسترة صرفنا 24.6 منطرحهم من 30 (لأنو معايرة بالرجوع) بيطلع 5.4؟؟؟؟؟؟؟ طيب كيف هيك؟ مو لازم يكون مصروف الأولى أكبر من التانية....؟؟؟؟؟؟؟ "

أكيد في مشكلة وباعتقادي المشكلة تكمن غالبا في المحاليل المحضرة لأنو اذا لم تكن نظامية الحمض( اللي استخدمتوه لتعديل الصود في المعايرة بالرجوع ) مساوية لنظامية الصود فكل الحساب سوف يكون خطأ
يعني مثلا اذاكانت نظامية الحمض أكبر من نظامية الصود عندها سوف يلزم مصروف أصغر لتعديل الصود وبالتالي يكون الفرق 30-المصروف أكبر من الحالة الطبيعية التي يكون فيه نظامية الحمض مساوية لنظامية الصود وهذا قد يكون سبب الزيادة التي وجدتيها في مصروف الصود في المعايرة التانية عن مصروف الصود في  المعايرة الأولى بينما كان يجب أن  يكون المصروف الثاني  أقل أويساوي المصروف الأول

رجاء من طلاب السنة الخامسة و الرابعة الذين لديهم استفسار ات حول النواحي العلمية لعملي الكيميا الصيدلية و المراقبة الدوائية  أن لا يخجلوا من  طرح  هذه الأسئلة  هنا في المنتدى لأنني لست على تواصل مع كل الفئات في العملي

السلام عليكم

رغم احتمال حدوثهما فإن السببين اللي ذكرتيهما لا أعتقد أن  لهما علاقة بالأمر 

((مشان مسائل الحالات المرضية بعملي الحيوية
                                                           
لا تستصعبوهم
                                                 
اعتمدو على معلوماتكم القديمة (من ايام مادة الجراثيم والأمراض بشكل خاص) ))

ليش هنن صعبين؟؟ .. أعوذ بالله !!

أي والله للتعجيز .. وبتحداهن إنو تجيهن هيك حالة -بدون ما تكون بالمنهاج- ويعرفو يشخصو للمريض حالتو..

يعني عطونا مسألتين والله ما بيحلن إلا طبيب مختص بولية.. وبدهن يانا نعرف الحل من أول جلسة عملي .. 

يعني حطولنا أساسات ويقولوا لنا اطلعوا عليهن والله ما منزعل.. بس بدن يانا دغري ننط للطابق العاشر .. أي مو زابطة!
                                             

السلام عليكم

معكم حق

كمان نحنا وقتها عطونا حالتين وبالزور حليناهم

وبعدين عطونا 4 وظيفة



إنتو ناقشو كل عنصر من التحليل والأعراض المرافقة ورح تلاقو حالكم وصلتو لنتيجة منطقة
                                                                     
                                                                   

السلام عليكم:

كيف كانت محاضرة البيولوجيا ... صعبة شي ؟؟

السلام عليكم

باختصار إذا بتقريها لحالك أحسن.... هي المحاضرة التالتة على محاضرات هديك السنة...