وقف باسل أمام رفاقه في الصف , وقد حمل معه صورة أفراد أسرته ليعرف رفاقه بهم ,فقال: بصوت واضح ومرتفع : أنا باسل  تلميذ في الصف الأول , ثم أشار إلى صورة والده وقال : هذا أبي أديب , يذهب كل صباح إلى عمله, وهذه أمي رحاب . تعمل وتتعب من اجلنا , أما هذه فأختي عبير, تذهب إلى مدرستها كل يوم, ونلعب معا بالألعاب  في أوقات الفراغ , نحن أسرة نحب بعضنا .


الوحدة الأولى: أنا وأسرتي

الدرس الأول: أفراد أسرتي
المجال: أقرا


مهارات التعلم: اقرأ- أكتشف- أكمل- أحلل- أركب

مخرجات التعلم
يتوقع من التلميذ في نهاية الدرس أن :
1- أن يربط ل جملة بمستند بصري ,ويقراها
2- يقرا جمل الدرس قراءة صحيحة مقترنة بالصور
3- يتعرف الكلمات الجديدة ويقراها قراءة صحيحة
4- يقرا جمل الدرس قراءة صحيحة ( معروضة أمامه ومن الكتاب المدرسي )
5- يتعرف مفردات جديدة تزيد رصيده اللغوي
6- يقرا كل كلمة من الكلمات الجديدة دفعة واحدة  ومن دون تلكؤ
موارد التعلم ووسائطه: الكتاب- بطاقات ( الصور- الكلمات )- شفافات -لوحة وبرية أو جيبيه
طرائق التعلم: الطريقة التحليلية –التركيبية- لعب الأدوار
التهيئة :اربط خبرة التلاميذ السابقة باللاحقة بالطريقة التي تراها مناسبة لتشويقهم وحفزهم لاستقبال التعلم الجديد
كيف عرف باسل بنفسه ؟
مسار الدرس:
زميلي المعلم جهز وسائلك قبل البدء بالحصة.
النشاط رقم (1) – اعرض الصورة ,ثم وجه سؤالا حول مضمونها ,وثبتها في مكانها.
-اعرض الجملة المتعلقة بها ,ثم اقرأها وأقرئها للتلاميذ ,ثم ثبتها بجانب الصورة
- تابع بقية الجمل بالطريقة نفسها  وركز على القراءة
النشاط رقم(2) – انزع بطاقات الجمل ,ووزعها على اللاميذ مع ابقاء الصور على السبورة
- اسأل عن الصورة الأولى واستمع إلى الإجابات
- اسأل من معه الجملة المناسبة للصور ؟
- اطلب إلى التلميذ أن يثبت الجملة بجانب صورتها ويقراها
- تعامل بالطريقة نفسها مع بقية الجمل
النشاط  رقم (3)- انزع الصور ووزعها على التلاميذ , اقرأ الجملة الأولى , ثم اطلب الصورة المناسبة لها , وكلف تلميذا تثبيتها وإعادة قراءتها
- اعد قراءة الجملة بعد قراءة التلميذ
النشاط رقم (4) – انزع الصور واقرأ الجمل دون صور ,واطلب إلى التلميذ قراءتها 
النشاط رقم (5)- حول ( الرصيد اللغوي ) الكلمات الجديدة
- اسال عن الكلمة الجديدة الملونة ,وثبت بطاقات الكلمات تحت مثيلاتها في الجمل ,وقراها
- اطلب إلى التلاميذ قراءة الكلمات الجديدة
- صوب فظ التلميذ
- وزع الكلمات الجديدة على التلاميذ واطلب إليهم إعادة تثبيتها تحت مثيلاتها وقراءتها
- عزز تعرف التلميذ الكلمات بالطريقة نفسها
- انزع الكلمات الجديدة : اقرأ الدرس مجردا من الصور والكلمات الجديدة ,اطلب إلى التلاميذ قراءتها  ثم اطلب إليهم فتح الكتاب وقراءة الجمل منه مع الإشارة إلى كل كلمة
- قوم القراءة بان تطلب إليهم الإشارة إلى كلمات معينة تقرؤها أنت
- نفذ أنشطة الكتاب 
التقويم:
- صف العمل الذي قامت به كل شخصية
- اعد سرد القصة
- اذكر أسماء شخصيات أسرة باسل
- اختر صورة وتحدث عنها
- وزع الجمل  ثم اطلب إعادتها بجانب صورها من دون ترتيب  واطلب قراءتها  ثم وزع الصور  وكرر العمل نفسه
- وزع الكلمات الجديدة ثم اطلب إعادتها
- اطلب منهم وضعها تحت مثيلاتها على السبورة  ثم قراءتها
مساحة لإبداع المعلم:
يمكن استخدام التعلم النشط  لعبة الكلمات –الجمل )بهدف زيادة فاعلية التلاميذ ونشاطاهم