الوحدة السابعة :مفاهيم القسمة وحقائقها طرائق التعلم: النقاش والتعلم التعاوني
موارد التعلم ووسائطه: الكتاب والسبورة ولوحات مكتوب عليها المسائل
الدرس الاول :القسمة على 6وً 7وً8 وً9
التمهيد: لعب لعبة "هيا أسرع لتصل إلى خط النهاية "
أخرج من كل زمرة قائد ,واللعبة هي بأن أسأل الطالب سؤال في جدول الضرب أو القسمة فإن أجاب إجابة صحيحة تقدم وإن أخطأ رجع خطوة إلى الخلف وصحح له الإجابة مجموعته
نواتج التعلم:
يتوقع من المتعلم أن:
يذكر ناتج ضرب أي عددين بسرعة وبدون تفكير.
يكتب عبارة القسمة بشكل صحيح .
يستخدم حقائق الضرب لإيجاد نواتج القسمة بشكل صحيح .
القسمة على الأعداد 6و7و8و9 بشكل صحيح وبدون أخطاء.
مسار الدرس:
النَّشاط ُ(1):بعد أن ننتهي من اللعبة ونحدد الفريق الفائز أسجل على السبورة العملية التالية 24÷6 =8 وأطلب من الطلاب تحديد كل من (المقسوم والمقسوم عليه وإشارة القسمة وناتج القسمة )
النَّشاطُ (2):أقسم الطلاب إلى مجموعات تعلم تعاوني مكونة من 6طلاب مختلفي التحصيل وأحدد كاتب لكل مجموعة ثم أعلق على السبورة لوحة تحتوي المسألة الأولى ثم أطلب من الطلاب قراءة نص المسألة أكثر من مرة وتحديد المعطيات وتحديد المطلوب وما هي فكرة الحل وكيف بإمكاننا الاستفادة من حقائق جدول الضرب في حل المسألة ثم أطلب منهم التعاون في حلها وبعد الانتهاء أناقش جميع المجموعات في الحل وأعزز العمل الصحيح وأصحح الخاطئ
النَّشاطُ (3): أعلق المسألة الثانية على السبورة وبنفس الطريقة أناقش الحل
النَّشاطُ (4): أسأل التلاميذ عن ناتج 9÷9=1 ثم أذكرهم بالقاعدة التي تقول "إن أي عدد باستثناء الصفر يقسم على نفسه ويكون الناتج 1"
النشاط (5): أوزع على المجموعات أوراق عمل معدة مسبقا لتدريبهم على القسمة على الأعداد 6و7و8و9 وذكر حقيقة الضرب المساعة في كل عملية
النَّشاطُ (6): نبدأ بحل تدريبات الدرس وأأكد على ضرورة إتقان جدول الضرب لإتقان عملة القسمة. وبأن القسمة هي عملة التوزيع بالتساوي
التقويم المرحلي:
حدد مسميات عملية القسمة التالية؟ 42÷7=6
ما حقيقة الضرب التي نحتاجها لإيجاد ناتج مايلي :
48÷6=
63÷9=
54÷6=
أوجد ناتج مايلي :
8÷8=
6÷6=
أوجد ناتج مايلي وأذكر السبب ؟
81÷9=
35÷7=
21÷7=
التقويم النهائي:أوجد ناتج ما يلي وأذكر حقيقة الضرب المساعدة ؟
81÷9= لأن 54÷6= لأن
28÷7= لأن
30÷6= لأن
36÷6= لأن
42÷7= لأن