äÊÇÆÌ ÇáÈÍË Úä �������
ÇáËÑæÉ ÇáÍíæÇäíÉ Ýí ãÍÇÝÙÇÊ ÛÒÉ
(4)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÌÛÑÇÝíÇ .pdf ( 97 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä
ÇáÐÇÊ ÇáãåäíÉ ááãÑÔÏíä ÇáäÝÓííä Ýí ÇáÚãá ÇáÇÑÔÇÏí ÇáÊÑÈæí ÈÞØÇÚ ÛÒÉ
(7)
ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ ¡ÑÓÇÆá ãÇÌÓíÑ Ýí ÇáÇÑÔÇÏ æÚáã ÇáäÝÓ.pdf ( 410 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊí
Classification, Synthesis and Characterization of Pyridyl Porphyrin Frameworks
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ¡ ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáßíãíÇÁ æ ÇáåäÏÓÉ ÇáßíãíÇÆíÉ.pdf ( 466 ) ::
BUILDING A ROBUST BACTERIAL CHASSIS FOR SYNTHETIC BIOLOGY
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáåäÏÓÉ ÇáÒÑÇÚÉ æÇáÒÑÇÚÉ ( 316 ) :: BUILDING
Feasibility for spinal muscles creating pure axial compressive load or follower load in the lumbar spine in 3-D postures ÈÚäæÇä
(0)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáåäÏÓÉ ÇáØÈíÉ æÇáÍíæíÉ .pdf ( 85 ) :: Feasib
áÛÉ ÇáÔÚÑ Ýí ÇáÞÕíÏÉ ÇáÚÑÈíÉ ÇáÃäÏáÓíÉ
(19)
ÊÍãíá ßÊÇÈ áÛÉ ÇáÔÚÑ Ýí ÇáÞÕíÏÉ ÇáÚÑÈíÉ ÇáÃäÏáÓíÉ - ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÏßÊæÑÇå
Elementary Teacher Decisions and Effects of Years of Experience
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí Ç?ÏÇÑÉ ÇáÊÑÈæíÉ .pdf ( 468 ) :: Elementary Te
ÇáÑÌá ÇáÐí ãÇÊ
(0)
áÜö: Ï.åÜ. áæÑÇäÓ
ÑæÇíÉ - ÇáÑÌá ÇáÐí ãÇÊ - ááãÄáÝ : Ï.åÜ. áæÑÇäÓ
ÇááÛÉ ÇáÚÑÈíÉ æÇáÃÏÈ -> ÇáÑæÇíÇ
Approximation and Relaxation Approaches for Parallel and Distributed Machine Learning ÈÚäæÇä
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí Úáã ÇáÍÇÓæÈ.pdf ( 25 ) :: Approximation and R
attitude towards safety culture among employees at the intensive care unit in the governmental hospital of gaza city
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÅÏÇÑÉ .pdf ( 941 ) :: attitude towards safe
ÌæáíÇ ÈÑÇí - ÇáßÊÇÈÉ æÇÔßÇá ÇáÊÚÈíÑ Ýí ÇÓáÇã ÇáÞÑæä ÇáæÓØí ÇÝÇÞ ÇáãÓáã
(3)
áÜö: ÌæáíÇ ÈÑÇí
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÌæáíÇ ÈÑÇí - ÇáßÊÇÈÉ æÇÔßÇá ÇáÊÚÈíÑ Ýí ÇÓáÇã ÇáÞÑæä ÇáæÓØí ÇÝÇÞ ÇáãÓá
ÏÑÇÓÇÊ Úä ãÞÏãÉ ÇÈä ÎáÏæä
(1)
áÜö: ÍÕÑí¡ ÓÇØÚ¡, 1881-1968, author¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÏÑÇÓÇÊ Úä ãÞÏãÉ ÇÈä ÎáÏæä - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ÏÇÑ ÇáãÚÇÑÝ¡
ãßÇ
Úáí ÍÓä - ÊÑãíã ÇËÇÑ Ýæå - Ø ÇáãÌáÓ ÇáÇÚáí ááÇËÇÑ
(1)
áÜö: Úáí ÍÓä
ÊÍãíá ßÊÇÈ Úáí ÍÓä - ÊÑãíã ÇËÇÑ Ýæå - Ø ÇáãÌáÓ ÇáÇÚáí ááÇËÇÑ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ãß
Thirdspace Professional Development as Effective Response to the Contested Spaces of Computers and Writing
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇááÛÉ ÇáÇäÌáíÒíÉ .pdf ( 318 ) :: Thirdspace P
ÊÚÇáíã ÅÓáÇãíÉ áÌÐÈ ÛíÑ ÇáãÓáã Åáì ÇáÅÓáÇã
(2)
áÜö: æáíÏ ÃÍãÏ ÚæíÖÉ
ßÊÇÈ - ÊÚÇáíã ÅÓáÇãíÉ áÌÐÈ ÛíÑ ÇáãÓáã Åáì ÇáÅÓáÇã - ááãÄáÝ : æáíÏ ÃÍãÏ ÚæíÖÉ
ÇÍãÏ ÈíÖæä - ÇáÑÈíÚ ÇáÝÇÆÊ Ýí ãÍäÉ ÇáÇæØÇä ÇáÚÑÈíÉ ÇÕæáÇ æÝÕæáÇ - Ø ÇáãÑßÒ ÇáÚÑÈí ááÇÈÍÇË
(4)
áÜö: ÇÍãÏ ÈíÖæä
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇÍãÏ ÈíÖæä - ÇáÑÈíÚ ÇáÝÇÆÊ Ýí ãÍäÉ ÇáÇæØÇä ÇáÚÑÈíÉ ÇÕæáÇ æÝÕæáÇ - Ø Ç
ÑæÇíÉ äÇÏÑ ÝæÏÉ 3 (ÇáäÞÔ ÇáãáÚæä) - ÃÍãÏ íæäÓ
(0)
áÜö: ÃÍãÏ íæäÓ
åá íÚæÏ ÇáæÞÇÏ¿ åá ÓíÍÇßã äÇÏÑ ÝæÏå¿ ÓÊÌÏæä åÐå ÇáÅÌÇÈÇÊ Ýí äÓÎÊßã ÇáËÇáËå ãä Ñæ
ÑæÍ ÇáÕíÇã æãÚÇäíå
(0)
áÜö: ÚÈÏ ÇáÚÒíÒ Èä ãÕØÝì ßÇãá
ÑæÍ ÇáÕíÇã æãÚÇäíå : ÊÍÏË Ýíå Úä ÇÓÊÛáÇá åÐÇ ÇáÔåÑ ÇáßÑíã, áíÍÞÞ ÇáãÓáã Ýíå ÃÞÕì
ÇáÅÓÊÚãÇá ÇáæÙíÝí ááÛå
(4)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÅÓÊÚãÇá ÇáæÙíÝí ááÛå ßÊÈ Ýí ÇááÛå ÇáÚÑÈíÉ æÂÏÇÈåÇ - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ pdf
ÊÇÑíÎ ÇáßÇãá v.5
(3)
áÜö: ÇÈä ÇáÇËíÑ¡ Úáí Èä ãÍãÏ¡, 1160-1233, ÞÑãÇäí¡ ÇÍãÏ Èä íæÓÝ¡, 1532 or 1533-1611, ÚÊÈí¡ ãÍãÏ Èä ÚÈÏ ÇáÌÈÇÑ¡, -1035 or 1036, ÇÈä ÇáÔÍäÉ¡ ãÍÈ ÇáÏíä ãÍãÏ Èä
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÊÇÑíÎ ÇáßÇãá v.5 - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ÇáãØÈÚÉ ÇáÇÒåÑíÉ ÇáãÕÑíÉ¡
ÇÏÑíÇä ÈæÓ Ê Úáí ÇáÓíÏ Úáí - ãÏíäÉ ÈíÊ ÇáãÞÏÓ - Òãä ÇáÍÑæÈ ÇáÕáíÈíÉ , ÇáÞÏÓ-ÊÇÑíÎ, ÇáÍÑæÈ ÇáÕáíÈíÉ Ø ÇáãÔÑæÚ (ÇáãÑßÒ) ÇáÞæãí ááÊÑÌãÉ -
(2)
áÜö: ÇÏÑíÇä ÈæÓ Ê Úáí ÇáÓíÏ Úáí
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇÏÑíÇä ÈæÓ Ê Úáí ÇáÓíÏ Úáí - ãÏíäÉ ÈíÊ ÇáãÞÏÓ - Òãä ÇáÍÑæÈ ÇáÕáíÈíÉ ,
æÌæå ÇáÊÚÏÏ áÈäÇÁ ÇáßáãÉ Ýí ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã
(19)
áÜö: ÇáÏßÊæÑ ÅÈÑÇåíã ÑÌÈ ÌãÚÉ ÈÎíÊ
ÊÍãíá ÑÓÇáÉ ÚáãíÉ æÌæå ÇáÊÚÏÏ áÈäÇÁ ÇáßáãÉ Ýí ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
áÛÉ
Lung cancer an evaluation of volumetric histopathological architecture with correlation to computed tomography ÈÚäæÇä
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáåäÏÓÉ ÇáØÈíÉ æÇáÍíæíÉ .pdf ( 145 ) :: Lung
ãæÞÝ ÇáÓíÑÉ ÇáäÈæíÉ ãä ÇáÊæÑÇÉ æÇáíåæÏ
(1)
áÜö: äÈíå ÇáÞÇÓã
ßÊÇÈ - ãæÞÝ ÇáÓíÑÉ ÇáäÈæíÉ ãä ÇáÊæÑÇÉ æÇáíåæÏ - ááãÄáÝ : äÈíå ÇáÞÇÓã
ãæÞÝ ÇáÓ
ÑæÇíÉ ßæÇÑíÔãÇ ÝßÇß ÇáÑãæÒ - ÝÑäÇäÏæ ÈíÓæÇ
(1)
áÜö: ÝÑäÇäÏæ ÈíÓæÇ
Ýí ÇáÑæÇíÇÊ ÇáÞÕíÑÉ ÇáÊí íÖãõøåÇ åÐÇ ÇáßÊÇÈ¡ íßÊÔÝ ÇáÞÇÑìÁ æÌåÇð ÂÎÑ ãä ÃæÌå ÈíÓ
ÃÏÈ ÇáßÇÊÈ áÇÈä ÞÊíÈÉ ÏÇÑ ÇáßÊÈ ÇáÚáãíÉ
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÃÏÈ ÇáßÇÊÈ áÇÈä ÞÊíÈÉ ÏÇÑ ÇáßÊÈ ÇáÚáãíÉ ßÊÈ Ýí ÇááÛå ÇáÚÑÈíÉ æÂÏÇÈå
ßÑæäæÝæÈíÇ
(0)
áÜö: åÈå äÚíã
ÇÓÊãÚ ÈÊãÚä..
ÃÕæÇÊ ÓÚÇÏå áÇ ÊåÏà æ ÍÝáå ʘÇÏ ÊÈÏà æ áÇ íÈÏæ ÇäåÇ ÓÊäÊåì
...˜Ã
ãäåÌ ÇáÕæÇÈ Ýí ãÈÇÏÆ ÇáÇÏÇÈ
(3)
áÜö: ßæãÛíÒ¡ È. È (ÈäÌÇãíä ÈÇÑÊíÓ)¡, 1819-1900¡ ßÓÇÈ¡ Óáíã¡, ãÊÑÌã¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãäåÌ ÇáÕæÇÈ Ýí ãÈÇÏÆ ÇáÇÏÇÈ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ÇáãØÈÚÉ ÇáÇãíÑßÇ
ÇÈæ ÎáÏæä ÓÇØÚ ÇáÍÕÑí - ÇáÇÚãÇá ÇáÞæãíÉ áÓÇØÚ ÇáÍÕÑí (ÌÒÁ )
(9)
áÜö: ÇÈæ ÎáÏæä ÓÇØÚ ÇáÍÕÑí
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇÈæ ÎáÏæä ÓÇØÚ ÇáÍÕÑí - ÇáÇÚãÇá ÇáÞæãíÉ áÓÇØÚ ÇáÍÕÑí (ÌÒÁ ) - ÑÇÈØ ãÈ
ÇáÊæÌíå ÇáÊÑÈæí ÇáÑíÇÖí ÊÍÏíÏ ÇáãÚÇííÑ æÇáãÞÇííÓ ÇáãÍÏÏÉ ááÊæÌíå ááÑíÇÖÉ ÇáãÏÑÓíÉ áÏì ÊáÇãíÐ ÇáØæÑ ÇáËÇäí 12-15ÓäÉ Ýí ÇáÑíÇÖÇÊ ÇáÌÇãÚíÉ
(4)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ãäÇåÌ æØÑÞ ÇáÊÏÑíÓ .pdf ( 70 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊ
ÇÑÔÇÏ ÇáÓÇÑí Ýí ÔÑÍ ÕÍíÍ ÇáÈÎÇÑí v.2
(3)
áÜö: ÞÓØáÇäí¡ ÇÍãÏ Èä ãÍãÏ¡, 1447 or 1448-1517 or 1518, ÈÎÇÑí¡ ãÍãÏ Èä ÇÓãÇÚíá¡, 810-870, ãÓáã Èä ÇáÍÌÇÌ ÇáÞÔíÑí¡, approximately 821-875, äææí¡, 1233-1277,
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇÑÔÇÏ ÇáÓÇÑí Ýí ÔÑÍ ÕÍíÍ ÇáÈÎÇÑí v.2 - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ÇáãØÈÚÉ
ÚãÑ ÇÈÇ æ ãÍãÏ ÇáãÛÑÇæí - ÇáÎØ ÇáãÛÑÈí ÊÇÑíÎ ææÇÞÚ æÇÝÇÞ ãáæä - Ø æÒÇÑÉ ÇáÇæÞÇÝ æÇáÔÄæä ÇáÇÓáÇãíÉ ÇáãÛÑÈíÉ
(5)
áÜö: ÚãÑ ÇÈÇ æ ãÍãÏ ÇáãÛÑÇæí
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÚãÑ ÇÈÇ æ ãÍãÏ ÇáãÛÑÇæí - ÇáÎØ ÇáãÛÑÈí ÊÇÑíÎ ææÇÞÚ æÇÝÇÞ ãáæä - Ø æÒÇ
sentiment analysis of microblogs in education domain
(0)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÊßäæáæÌíÇ ÇáãÚáæãÇÊ .pdf ( 53 ) :: sentiment
ãÍãÏ Èä ÇáãÎÊÇÑ ÇáÔäÞíØí - ÝíáÓæÝ ÇáÞÑÇä ÇáßÑíã - ãÍãÏ ÚÈÏÇááå ÏÑÇÒ - ÍíÇÊå æÇËÇÑå - Ø ÏÇÑ ÇáãÔÑÞ
(6)
áÜö: ãÍãÏ Èä ÇáãÎÊÇÑ ÇáÔäÞíØí
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÍãÏ Èä ÇáãÎÊÇÑ ÇáÔäÞíØí - ÝíáÓæÝ ÇáÞÑÇä ÇáßÑíã - ãÍãÏ ÚÈÏÇááå ÏÑÇÒ -
ßÊÇÈ åá äÓÊÍÞ ÇáÏíãÞÑÇØíÉ ¿ - ÚáÇÁ ÇáÃÓæÇäí
(2)
áÜö: ÚáÇÁ ÇáÃÓæÇäí
Åä ÊÚÈíÑÇÊ (ÅåÇäÉ ÑãæÒ ÇáÏæáÉ) æ (ÊßÏíÑ ÇáÓáã ÇáÅÌÊãÇÚì ) æ (ÇáÍÖ Úáì ÇÒÏÑÇÁ Çáä
ÇáãÈÇäì ÓÇÈÞÉ ÇáÊÌåíÒ
(0)
áÜö: elarabyXP2013
ßÊÇÈ - ÇáãÈÇäì ÓÇÈÞÉ ÇáÊÌåíÒ - ááãÄáÝ : elarabyXP2013 .
ÇáÚáæã ÇáØ
ÈÚäæÇä ÅÓÊÑÇÊíÌíÇÊ æÓíÇÓÇÊ ÇáÊäãíÉ ÇáÕäÇÚíÉ ÍÇáÉ ÇáÈáÏÇä ÇáãÛÇÑÈíÉö
(4)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÇÞÊÕÇÏ.pdf ( 91 ) :: ÑÓÇáÉ ÏßÊæÑÇå ÈÚäæÇä _
ÇáØÝá æÇáÊäÔÆÉ ÇáÇÌÊãÇÚíÉ¡ ãÍãÏ ÇáÌæåÑí æ ÂÎÑæä
(16)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáØÝá æÇáÊäÔÆÉ ÇáÇÌÊãÇÚíÉ¡ ãÍãÏ ÇáÌæåÑí æ ÂÎÑæä ßÊÈ Ýí Úáã ÇáäÝÓ æ Çá
Multilingual Trends in Five London Boroughs- A Linguistic Landsca
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇááÛÉ ÇáÇäÌáíÒíÉ .pdf ( 158 ) :: Multilingual
ÏÇíÑÉ ÇáãÚÇÑÝ ÇáÚáæíÉ Íæá ÇáßáãÇÊ ÇáÞÕÇÑ ááÇãÇã ÇãíÑ Çáãæãäíä Úáí /ý vol.1
(4)
áÜö: ÊÇÑÇ¡ ÌÇæÇÏ.
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÏÇíÑÉ ÇáãÚÇÑÝ ÇáÚáæíÉ Íæá ÇáßáãÇÊ ÇáÞÕÇÑ ááÇãÇã ÇãíÑ Çáãæãäíä Úáí /ý
ÒíÇÏ ÚÈÏÇáßÑíã ÇáäÌã - ÊæíäÈí æäÙÑíÊå ÇáÊÍÏí æÇáÇÓÊÌÇÈÉ - ÇáÍÖÇÑÉ ÇáÇÓáÇãíÉ äãæÐÌÇ - Ø ÇáåíÆÉ ÇáÚÇãÉ ÇáÓæÑíÉ ááßÊÇÈ
(10)
áÜö: ÒíÇÏ ÚÈÏÇáßÑíã ÇáäÌã
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÒíÇÏ ÚÈÏÇáßÑíã ÇáäÌã - ÊæíäÈí æäÙÑíÊå ÇáÊÍÏí æÇáÇÓÊÌÇÈÉ - ÇáÍÖÇÑÉ ÇáÇ
ÊäÝÈÐ ÈíÊ ÇáÚãÑ
(2)
áÜö: elmenshawyXP
ßÊÇÈ - ÊäÝÈÐ ÈíÊ ÇáÚãÑ - ááãÄáÝ : elmenshawyXP .
ÇáÚáæã ÇáØÈíÚíÉ æ
Traveling Wave Solutions of Parabolic Systems (1994, American Mathematical Society)
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ Traveling Wave Solutions of Parabolic Systems (1994, American Mathema
ÇáÊÑÈíÉ ÇáãåäíÉ 2019 - ÇáÕÝ ÇáËÇãä.pdf
(6)
áÜö: æÒÇÑÉ ÇáÊÑÈíÉ - ÓæÑíÇ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÊÑÈíÉ ÇáãåäíÉ ÇáÕÝ ÇáËÇãä.pdf ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ
ãä ÇáãäåÇÌ ÇáÓæÑí - æÒÇÑÉ
ÇáÅÚÌÇÒ Ýí ÏÑÇÓÇÊ ÇáÓÇÈÞíä (ÏÑÇÓÉ ßÇÔÝÉ áÎÕÇÆÕ ÇáÈáÇÛÉ ÇáÚÑÈíÉ æãÚÇííÑåÇ)
(3)
áÜö: ÇáÃÓÊÇÐ ÚÈÏ ÇáßÑíã ãÍãæÏ íæäÓ ÇáÎØíÈ (Ê 1406)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÅÚÌÇÒ Ýí ÏÑÇÓÇÊ ÇáÓÇÈÞíä (ÏÑÇÓÉ ßÇÔÝÉ áÎÕÇÆÕ ÇáÈáÇÛÉ ÇáÚÑÈíÉ æãÚÇíí
ãÝåæã ÇáÊáÇæÉ æÇáÊÑÊíá æÇáÊÏÈÑ Ýí ÇáÞÑÂä
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÝåæã ÇáÊáÇæÉ æÇáÊÑÊíá æÇáÊÏÈÑ Ýí ÇáÞÑÂä - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÞÑÂä ÇáßÑ
ÇáÑÎÇã æ ÇáÌÑÇäíÊ
(0)
áÜö: elazhary2050
ßÊÇÈ - ÇáÑÎÇã æ ÇáÌÑÇäíÊ - ááãÄáÝ : elazhary2050 .
ÇáÚáæã ÇáØÈíÚíÉ
ÇáÈÑÇãÌ ÇáÊÃåíáíÉ Ýí ÇáãÄÓÓÇÊ ÇáÇÕáÇÍíÉ
(1)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÈÑÇãÌ ÇáÊÃåíáíÉ Ýí ÇáãÄÓÓÇÊ ÇáÇÕáÇÍíÉ ÇãäíÉ - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ pdf
ÇáÏæáÉ ÇáÚÈíÏíÉ Ýí áíÈíÇ
(2)
áÜö: Úáí ãÍãÏ ÇáÕáÇÈí
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÏæáÉ ÇáÚÈíÏíÉ Ýí áíÈíÇ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáÊÇÑíÎ ÇáÅÓáÇãí
ÇáäÙÇã ÇáÞÇäæäí áãÏíÑíÉ ÇáÃÔÛÇá ÇáÚãæãíÉ: ãÏíÑíÉ ÇáÃÔÛÇá ÊÈÓÉ
(10)
áÜö: ÈáÛíË ÊÞæì
ÊÍãíá ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä ÇáäÙÇã ÇáÞÇäæäí áãÏíÑíÉ ÇáÃÔÛÇá ÇáÚãæãíÉ: ãÏíÑíÉ ÇáÃÔ
ãæÖæÚÉ ÇáÇÑåÇÈ Ýí ÇáÝÖÇÆíÇÊ ÇáÚÑÈíÉ
(3)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÇÚáÇã æ æÓÇÆá ÇáÇÊÕÇá.pdf ( 16 ) :: ÑÓÇáÉ
MArAF&hellip ..DILARANG MEROKOK !!!
(0)
áÜö: Thalal Bin Sarad Al-rUtaibi
MA’AF…..DILARANG MEROKOK !!!: Menjelaskan tentang bahauya rokok dan beberapa pen
ÇáãÌÊãÚ ÇáãÏäí æíÇÑÏÇ
(1)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáãÌÊãÚ ÇáãÏäí æíÇÑÏÇ ßÊÈ Ýí Úáã ÇáäÝÓ æ ÇáÅÌÊãÇÚ - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ pdf
ÓÈÚ åÒÊ ÇáÚÇáã - äíËÇä ÓÈíáÈÑÌ.pdf
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÓÈÚ åÒÊ ÇáÚÇáã - äíËÇä ÓÈíáÈÑÌ.pdf - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÂÏÇÈ ÃÌäÈíÉ ãÊÑÌã
ÏæÑ ÇáÍæÇÝÒ Ýí ÊäãíÉ ÇáãæÇÑÏ ÇáÈÔÑíÉ ÏÑÇÓÉ ãíÏÇäíÉ ÈÇáãÄÓÓÉ ÇáÇÓÊÔÝÇÆíÉ ÇáÚãæãíÉ ÈäÞÇæÓ_ÈÇÊäÉ
(4)
áÜö: ÈæÊÑÚÉ ãæÓì
ÊÍãíá ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä ÏæÑ ÇáÍæÇÝÒ Ýí ÊäãíÉ ÇáãæÇÑÏ ÇáÈÔÑíÉ ÏÑÇÓÉ ãíÏÇäíÉ ÈÇ
ßÊÇÈ ÊÇÑíÎ ÇáÃãã æÇáãáæß - ÇáØÈÑì
(4)
áÜö: ÇáØÈÑì
ßÊÇÈ «ÊÇÑíÎ ÇáØÈÑí» ÊÇÑíÎ «ÇáÑÓá æÇáãáæß» Ãæ ÇáÃãã æÇáãáæß ãä Ãåã ßÊÈ ÇáãÕÇÏÑ Ýí
ÇáÞÑÇÁÉ æÇáßÊÇÈÉ ÚäÏ ÇáÚÑÈ ÞÈá ÇáÅÓáÇã
(11)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÞÑÇÁÉ æÇáßÊÇÈÉ ÚäÏ ÇáÚÑÈ ÞÈá ÇáÅÓáÇã - ÈÍæË áÛæíÉ ÞÕíÑÉ
ÝÖá ÇáÚÔÑ ÇáÃæÇÎÑ ãä ÑãÖÇä.pdf
(2)
ÊÍãíá ßÊíÈ ÈÚäæÇä ÝÖá ÇáÚÔÑ ÇáÃæÇÎÑ ãä ÑãÖÇä.pdf ßÊíÈÇÊ ÅÓáÇãíÉÈÏæä ÍÞæÞ ááØÈÇÚÉ
ßÊÇÈ æÔ ßÓæÝ - ÏÚÇÁ ÝÇÑæÞ
(30)
áÜö: ÏÚÇÁ ÝÇÑæÞ
æÔ ßÓæÝ¡ßÊÇÈ íÍãá ÇßËÑ ãä æÌå áÃßËÑ ãä ÇãÑÃÉ ÊÍßí ßá ãäåä ÞÕÊåÇ ÈßÇãá ÇÑÇÏÊåÇ¡ÊÚ
ÃÔíÇÁ ßäÊ ÓÇßÊÉ ÚäåÇ (ÐßÑíÇÊ) áÜ ÂÐÑ äÝíÓí
(4)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÃÔíÇÁ ßäÊ ÓÇßÊÉ ÚäåÇ (ÐßÑíÇÊ) áÜ ÂÐÑ äÝíÓí ãÐßÑÇÊ - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ pdf
ÇÍßÇã ÇáÈÚËÇÊ ÇáÊÚáíãíÉ Çáì ÇáÈáÇÏ ÛíÑ ÇáÇÓáÇãíÉ
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÔÑíÚÉ .pdf ( 316 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä
ÂíÇÊ ØÈíÚíÉ Ýí ÇáÞÑÂä
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÂíÇÊ ØÈíÚíÉ Ýí ÇáÞÑÂä - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã ÇáÞÑÇÁÇÊ æÇáÊÝÓí
ÇáÏÑÇÓÉ ÇáÊÍáíáíÉ áãÞÇÕÏ æÃåÏÇÝ ÇáÍÒÈ ÇáËÇäí ãä ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã (ÇáÈÞÑÉ ãä ÂíÉ 75 Åáì ÂíÉ 141)
(2)
áÜö: ÅÈÑÇåíã Óáíã Óáíã áÈÏ
ÊÍãíá ÑÓÇáÉ ÚáãíÉ ÇáÏÑÇÓÉ ÇáÊÍáíáíÉ áãÞÇÕÏ æÃåÏÇÝ ÇáÍÒÈ ÇáËÇäí ãä ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã
ÑæäÇä ãÇßÏæäÇáÏ Ê ÝÎÑí ÕÇáÍ - ãæÊ ÇáäÇÞÏ
(20)
áÜö: ÑæäÇä ãÇßÏæäÇáÏ Ê ÝÎÑí ÕÇáÍ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÑæäÇä ãÇßÏæäÇáÏ Ê ÝÎÑí ÕÇáÍ - ãæÊ ÇáäÇÞÏ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ØÈÚÉ ÇáãÔÑæ
ãÚÌã ÃÚáÇã ÇáÌÒÇÆÑ - ÚÇÏá äæíåÖ - äÓÎÉ ãÌæÏÉ ÇáÊäÓíÞ - ÃÈíÖ æÃÓæÏ
(1)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÚÌã ÃÚáÇã ÇáÌÒÇÆÑ - ÚÇÏá äæíåÖ - äÓÎÉ ãÌæÏÉ ÇáÊäÓíÞ - ÃÈíÖ æÃÓæÏ - Ñ
ÏæÑ ÓæÞ ÝáÓØíä ááÇæÑÇÞ ÇáãÇáíÉ Ýí Êãæíá ÇáÊäãíÉ ÇáÇÞÊÕÇÏíÉ (1977 2011 )
(5)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÇÞÊÕÇÏ.pdf ( 205 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä
ÝæÒíÉ ÇÓÚÏ Ê ãÇªÑ ÌæíÌÇÊí - ÍÊÔÈÓæÊ - ÇáãÑÇÉ ÇáÝÑÚæä , ãÕÑ ÇáÞÏíãÉ-ÊÇÑíÎ, ÇáÍÖÇÑÉ ÇáÝÑÚæäíÉ
(13)
áÜö: ÝæÒíÉ ÇÓÚÏ Ê ãÇªÑ ÌæíÌÇÊí
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÝæÒíÉ ÇÓÚÏ Ê ãÇªÑ ÌæíÌÇÊí - ÍÊÔÈÓæÊ - ÇáãÑÇÉ ÇáÝÑÚæä , ãÕÑ ÇáÞÏíãÉ-ÊÇ
ÌæäÊÑ ÌÑÇÓ Ê ÔíÑíä ÚÈÏÇáÓáÇã - ÍÏíË Úä ÇáÎÓÇÑÉ , ÇáãÇäíÇ-ÊÇÑíÎ-ÇáÚÕÑ ÇáÍÏíË
(2)
áÜö: ÌæäÊÑ ÌÑÇÓ Ê ÔíÑíä ÚÈÏÇáÓáÇã
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÌæäÊÑ ÌÑÇÓ Ê ÔíÑíä ÚÈÏÇáÓáÇã - ÍÏíË Úä ÇáÎÓÇÑÉ , ÇáãÇäíÇ-ÊÇÑíÎ-ÇáÚÕÑ
ßÊÇÈ íæãíÇÊ - ÝÑäÇäÏæ ÈíÓæÇ
(0)
áÜö: ÝÑäÇäÏæ ÈíÓæÇ
ÏÇÆãÇ ÓÚíÊ Åáì Ãä Ãßæä ãÊÝÑÌÇ Úáì ÇáÍíÇÉ ÈÏæä Ãä ÃÊæÑØ ÝíåÇ. Úáì åÐÇ ÇáäÍæ ÃÚÇíä
ÝÊÇæì æãÓÇÆá
(0)
áÜö: ãÍãÏ Èä ÚÈÏ ÇáæåÇÈ
åÐÇ ÇáãáÝ íÍÊæí Úáì ãÌãæÚÉ ãä ãÓÇÆá æÝÊÇæì ÇáÔíÎ ÇáÅãÇã ãÍãÏ Èä ÚÈÏ ÇáæåÇÈ ÑÍãå
ßÈÑíÇÁ æåæì
(0)
áÜö: Ìíä ÇæÓÊä
ÑæÇíÉ - ßÈÑíÇÁ æåæì - ááãÄáÝ : Ìíä ÇæÓÊä
ÇááÛÉ ÇáÚÑÈíÉ æÇáÃÏÈ -> ÇáÑæÇíÇÊ
ÊØæÑ ÓæÞ ÇáÊÃãíä æ ÂÝÇÞå ÇáãÓÊÞÈáíÉ Ýí ÇáÌÒÇÆÑ
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÊØæÑ ÓæÞ ÇáÊÃãíä æ ÂÝÇÞå ÇáãÓÊÞÈáíÉ Ýí ÇáÌÒÇÆÑ ßÊÈ Ýí ÇáÅÞÊÕÇÏ - ÊÍã
ÚíÓí ÇáÞÏæãí - ÇáãÓÌÏ ÇáÇÞÕí - ÇáÍÞíÞÉ æÇáÊÇÑíÎ
(22)
áÜö: ÚíÓí ÇáÞÏæãí
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÚíÓí ÇáÞÏæãí - ÇáãÓÌÏ ÇáÇÞÕí - ÇáÍÞíÞÉ æÇáÊÇÑíÎ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ØÈÚÉ
ÒÇåí ÍæÇÓ - ãßÊÈÉ ÇáÇÓßäÏÑíÉ - ãÊÍÝ ÇáÇËÇÑ - Ø ÇáãÌáÓ ÇáÇÚáí ááÇËÇÑ
(9)
áÜö: ÒÇåí ÍæÇÓ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÒÇåí ÍæÇÓ - ãßÊÈÉ ÇáÇÓßäÏÑíÉ - ãÊÍÝ ÇáÇËÇÑ - Ø ÇáãÌáÓ ÇáÇÚáí ááÇËÇÑ -
ÅÔßÇáíÉ ÚáÇÞÉ ÇáÚÞá æÇáäÞá Èíä ÇáÛÒÇáí æÇÈä ÑÔÏ
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÅÔßÇáíÉ ÚáÇÞÉ ÇáÚÞá æÇáäÞá Èíä ÇáÛÒÇáí æÇÈä ÑÔÏ ßÊÈ ÝáÓÝå æãäØÞ - ÊÍã
ßÊÇÈ ÃÞÏã áß (áßÂä) - ÏÇÑíÇä áíÏÑ
(2)
áÜö: ÏÇÑíÇä áíÏÑ
íÊäÇæá åÐÇ ÇáßÊÇÈ ÇáãÝßÑ ÇáÝÑäÓì æÇáãÍáá ÇáäÝÓì ÇáÔåíÑ ÌÇß áßÂä (1901 – 1981ã) Ç
ÇáãÛäí /þ v.7
(2)
áÜö: ÇÈä ÞÏÇãÉ¡ ãæÝÞ ÇáÏíä ÚÈÏ Çááå Èä ÇÍãÏ¡, 1147-1223, ÎÑÞí¡ ÚãÑ Èä ÇáÍÓíä¡, -945 or 946,
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáãÛäí /þ v.7 - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãØÈÚÉ ÇáãäÇÑ¡
ãßÇä ÇáäÔÑ: ãÕ
ãä Óää ÇáÚÑÈíÉ ãÎÇØÈÉ áæÇÍÏ ÈáÝÙ áÇËäíä
(8)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãä Óää ÇáÚÑÈíÉ ãÎÇØÈÉ áæÇÍÏ ÈáÝÙ áÇËäíä - ÈÍæË áÛæíÉ ÞÕíÑÉ
the effectiveness of using storytelling techninigue enhancing 11 graders listening comprehension sub-skills in middle gaza governorate
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ãäÇåÌ æØÑÞ ÇáÊÏÑíÓ .pdf ( 599 ) :: the effect
ÇáÞæì ÇáÚÇãáÉ Ýí ÇáæØä ÇáÚÑÈí
(7)
áÜö: Ï. ÅíåÇÈ ÓáÇã
ßÊÇÈ - ÇáÞæì ÇáÚÇãáÉ Ýí ÇáæØä ÇáÚÑÈí - åæ ÚÈÇÑÉ Úä ÏÑÇÓÉ ÊåÏÝ Åáì ÇáÊÚÑíÝ Úáì ÃÈ
The Universal Mercy of the prophet Muhammad Mission
(0)
ÊÍãíá ßÊÇÈ The Universal Mercy of the prophet Muhammad Mission.pdf ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ I
ÇÚÊÑÇÖÇÊ ÇÈä ÇáÖÇÆÚ Úáì ÇÈä ÚÕÝæÑ
(13)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇÚÊÑÇÖÇÊ ÇÈä ÇáÖÇÆÚ Úáì ÇÈä ÚÕÝæÑ - ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÏßÊæÑÇå
ÏÎíá Ýí ÇáÊÑÇÈ
(0)
áÜö: æíáíÇã ÝæßäÑ
æáÏ æíáíÇã ÝæßäÑ Ýí 25 Ãíáæá 1897 æåæ ÑæÇÆí æÔÇÚÑ ÃãÑíßí æÃÍÏ ÃßËÑ ÇáßÊÇÈ ÊÃËíÑ
ÈáÇÛÉ ÇáÅÈÏÇá Ýí ÇáÎØÇÈ ÇáÞÑÂäí
(5)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÈáÇÛÉ ÇáÅÈÏÇá Ýí ÇáÎØÇÈ ÇáÞÑÂäí - ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÏßÊæÑÇå
ß ãÇϪæ ÈÇäíßÇÑ Ê ÇÍãÏ ÝÄÇÏ ÈáÈÚ - ÇáæËäíÉ æÇáÇÓáÇã - ÊÇÑíÎ ÇáÇãÈÑÇØæÑíÇÊ ÇáÒäÌíÉ Ýí ÛÑÈ ÇÝÑíÞíÉ
(1)
áÜö: ß ãÇϪæ ÈÇäíßÇÑ Ê ÇÍãÏ ÝÄÇÏ ÈáÈÚ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ß ãÇϪæ ÈÇäíßÇÑ Ê ÇÍãÏ ÝÄÇÏ ÈáÈÚ - ÇáæËäíÉ æÇáÇÓáÇã - ÊÇÑíÎ ÇáÇãÈÑÇØæ
ÇááÓÇäíÇÊ æÇááÛÉ ÇáÚÑÈíÉ. ÇáÝåÑí
(22)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇááÓÇäíÇÊ æÇááÛÉ ÇáÚÑÈíÉ. ÇáÝåÑí - ßÊÈ æÏÑÇÓÇÊ ÍÏíËÉ
Effect of Slip on Flow Past Superhydrophobic Cylinders
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáåäÏÓÉ ÇáãíßÇäíßíÉ .pdf ( 128 ) :: Effect of
ÏæÑ ÇáÊÍáíá ÇáÝäí æ ÇáÇÓÇÓí ááÊäÈæÁ ÈÓÚÑ ÇáÓåã
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáãÍÇÓÈÉ .pdf ( 167 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä
Parental Reflective Functioning, Emotion Regulation, And Stress Tolerance A Preliminary Investigation
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáØÈ .pdf ( 349 ) :: Parental Reflective Func
ÑæÇíÉ ãæÑíÇÑÊí - ÃäØæäí åæÑæÝíÊÒ
(4)
áÜö: ÃäØæäí åæÑæÝíÊÒ
ÔÑáæß åæáãÒ ãÇÊ .. íÚíÔ ãæÑíÇÑÊí ßáÇ áã íßä Ðáß .. æÓÃÞæá áßã áãÇÐÇ¿ ÏÚæäí ÃæáÇ
ÇáËãÑÇÊ ÇáÍáíÉ Ýí ÔÑÍ ÇáÂÌÑæãíÉ. ÇáæäÔÑíÓí
(17)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáËãÑÇÊ ÇáÍáíÉ Ýí ÔÑÍ ÇáÂÌÑæãíÉ. ÇáæäÔÑíÓí - ßÊÈ æÏÑÇÓÇÊ ÍÏíËÉ
ÈÚäæÇä COGNITIVE DYSFUNCTION IN CANCER NEUROIMAGING AND GENETIC APPROACHES TO IDENTIFY BIOLOGICAL MECHANISMS
(3)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáØÈ .pdf ( 59 ) :: ÑÓÇáÉ ÏßÊæÑÇå ÈÚäæÇä _CO
ÚÇãÑ ªÇÔã ÚæÇÏ - ÏæÑ ãÄÓÓÉ ÇáÑÆÇÓÉ Ýí ÕäÚ ÇáÇÓÊÑÇÊíÌíÉ ÇáÇãÑíßíÉ ÇáÔÇãáÉ ÈÚÏ ÇáÍÑÈ ÇáÈÇÑÏÉ
(2)
áÜö: ÚÇãÑ ªÇÔã ÚæÇÏ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÚÇãÑ ªÇÔã ÚæÇÏ - ÏæÑ ãÄÓÓÉ ÇáÑÆÇÓÉ Ýí ÕäÚ ÇáÇÓÊÑÇÊíÌíÉ ÇáÇãÑíßíÉ ÇáÔÇ
Social studies educators' professionalism in an age of high stakes accountability examining teacherlevel and school-level characteristics and tes
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ãäÇåÌ æØÑÞ ÇáÊÏÑíÓ .pdf ( 766 ) :: Social stu
ÃÈäíÉ ÇáãÕÇÏÑ Èíä ÇáæÖÚ æÇáÇÓÊÚãÇá
(8)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÃÈäíÉ ÇáãÕÇÏÑ Èíä ÇáæÖÚ æÇáÇÓÊÚãÇá - ÈÍæË áÛæíÉ ÞÕíÑÉ
ÇáÈÍË ÇááÛæí ÚäÏ ÇáÞÇÖí ÚÈÏÇáÌÈÇÑ
(8)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÈÍË ÇááÛæí ÚäÏ ÇáÞÇÖí ÚÈÏÇáÌÈÇÑ - ÈÍæË áÛæíÉ ÞÕíÑÉ
ÇÍãÏ ßÓÑæí ÊÈÑíÒí Ê ªæíÏÇ ÚÒÊ ãÍãÏ - ÊÇÑíÎ ÇáÍßã ÇáäíÇÈí Ýí ÇíÑÇä - ÇáÌÒÁ
(1)
áÜö: ÇÍãÏ ßÓÑæí ÊÈÑíÒí Ê ªæíÏÇ ÚÒÊ ãÍãÏ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇÍãÏ ßÓÑæí ÊÈÑíÒí Ê ªæíÏÇ ÚÒÊ ãÍãÏ - ÊÇÑíÎ ÇáÍßã ÇáäíÇÈí Ýí ÇíÑÇä - Ç
Graphics hardware acceleration for rotorcraft simulations
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí åäÏÓÉ ÇáØíÑÇä .pdf ( 173 ) :: Graphics hardwa
ÝáÓÝÉ ÇáãßÇä Ýí ÇáãÞÏãÉ ÇáØááíÉ Ýí ÇáÔÚÑ ÇáÌÇåáí
(12)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÝáÓÝÉ ÇáãßÇä Ýí ÇáãÞÏãÉ ÇáØááíÉ Ýí ÇáÔÚÑ ÇáÌÇåáí ßÊÈ Ýí ÇááÛå ÇáÚÑÈíÉ
ÇáÐá æäÙÇÆÑå Ýí ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã (ÏÑÇÓÉ ãæÖæÚíÉ)
(16)
áÜö: äÌæì ÚÈÏ ÇáÑÄæÝ ÅÈÑÇåíã ÑÖæÇä
ÊÍãíá ÑÓÇáÉ ÚáãíÉ ÇáÐá æäÙÇÆÑå Ýí ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã (ÏÑÇÓÉ ãæÖæÚíÉ) - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ªäÑí ÌæÑÌ ÝÇÑãÑ Ê ÍÓíä äÕÇÑ - ãÕÇÏÑ ÇáãæÓíÞí ÇáÚÑÈíÉ , ÇáãæÓíÞí ÇáÚÑÈíÉ-ÊÇÑíÎ æäÞÏ, ÇáãæÓíÞí ÇáÚÑÈíÉ-ãÕÇÏÑ
(10)
áÜö: ªäÑí ÌæÑÌ ÝÇÑãÑ Ê ÍÓíä äÕÇÑ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ªäÑí ÌæÑÌ ÝÇÑãÑ Ê ÍÓíä äÕÇÑ - ãÕÇÏÑ ÇáãæÓíÞí ÇáÚÑÈíÉ , ÇáãæÓíÞí ÇáÚÑÈ
ÃÍÓä ÇáÃËÑ Ýí ÊÇÑíÎ ÇáÞÑÇÁ ÇáÃÑÈÚÉ ÚÔÑ
(3)
áÜö: ÇáÔíÎ ãÍãæÏ Îáíá ÇáÍÕÑí
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÃÍÓä ÇáÃËÑ Ýí ÊÇÑíÎ ÇáÞÑÇÁ ÇáÃÑÈÚÉ ÚÔÑ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáÞÑÇÁÇÊ æÇáÊ
ÇáÑíÝ Çáãßäæä
(0)
áÜö: ÃÍãÏ ÓáíãÇä ÃÈßÑ
«Ýöí ãõÌÊãóÚò ÊóÓæÏõå ÇáËóøÞÇÝÉõ ÇáÔóøÝåöíóøÉõ æíóÝÊÞöÑõ Åáì ÝóÖíáÉö ÇáÊóøÏæíäö¡
ÇáÇÓáÇã :
(2)
áÜö: ãÍãÏ Çãíä Òíä ÇáÏíä¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÇÓáÇã : - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãäÙãÉ ÇáÇÚáÇã ÇáÇÓáÇãí¡ ãÚÇæäíÉ Çá
ßÊÇÈ ÇáãíÒÇä v.1-2
(5)
áÜö: ÔÚÑÇäí¡ ÚÈÏ ÇáæåÇÈ Èä ÇÍãÏ¡, approximately 1493-1565 or 1566, author¡ÚËãÇäí¡ ãÍãÏ Èä ÚÈÏ ÇáÑÍãä¡, active 1378,
ÊÍãíá ßÊÇÈ ßÊÇÈ ÇáãíÒÇä v.1-2 - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãØÈÚÉ ÇáÊÞÏã ÇáÚáãíÉ¡
ã
ÌåæÏ ÇáÔíÎ ÇÈä ÚËíãíä æÂÑÇÄå Ýí ÇáÊÝÓíÑ æÚáæã ÇáÞÑÂä
(0)
áÜö: ÃÍãÏ Èä ãÍãÏ ÇáÈÑíÏí
ÌåæÏ ÇáÔíÎ ÇÈä ÚËíãíä æÂÑÇÄå Ýí ÇáÊÝÓíÑ æÚáæã ÇáÞÑÂä : ÑÓÇáÉ ÏßÊæÑÇå ÇÔÊãáÊ Úáì
ÇáÓíÇÓÇÊ ÇáÇÌÊãÇÚíÉ Ýí ÈÑÇãÌ ÇáÇÍÒÇÈ ÇáÇÓáÇãíÉ
(7)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí Úáã ÇáÇÌÊãÇÚ .pdf ( 496 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚ
ÈÑäÇãÌ ÇÓÇÏ ÈÑæ staad pro
(0)
áÜö: ÇáãåäÏÓ æáíÏ ÇáÎÖÑí
ßÊÇÈ - ÈÑäÇãÌ ÇÓÇÏ ÈÑæ staad pro - ááãÄáÝ : ÇáãåäÏÓ æáíÏ ÇáÎÖÑí .
Èä ÇæßÑí Ê ÓãíÑ ÚÈÏ ÑÈå - ØÑíÞ ÇáÌæÚ , ÇáÞÕÕ ÇáÇäÌáíÒíÉ, ÇáÞÕÕ ÇáÇÝÑíÞíÉ
(5)
áÜö: Èä ÇæßÑí Ê ÓãíÑ ÚÈÏ ÑÈå
ÊÍãíá ßÊÇÈ Èä ÇæßÑí Ê ÓãíÑ ÚÈÏ ÑÈå - ØÑíÞ ÇáÌæÚ , ÇáÞÕÕ ÇáÇäÌáíÒíÉ, ÇáÞÕÕ ÇáÇÝÑí
ÍÑÈ äåÇíÉ ÇáÚÇáã
(2)
áÜö: ãÇÑíæ ÈÇÑÛÇÓ íæÓÇ
ÑæÇíÉ - ÍÑÈ äåÇíÉ ÇáÚÇáã - ááãÄáÝ : ãÇÑíæ ÈÇÑÛÇÓ íæÓÇ
ÇááÛÉ ÇáÚÑÈíÉ æÇáÃÏÈ ->
ÇÑÈíá Ýí ÇÏæÇÑåÇ ÇáÊÇÑíÎíÉ
(7)
áÜö: ÇÓãÇÚíá¡ ÒÈíÑ ÈáÇá¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇÑÈíá Ýí ÇÏæÇÑåÇ ÇáÊÇÑíÎíÉ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãØÈÚÉ ÇáäÚãÇä¡
ÈíÑã ÇáÊæäÓì..ÇáÇÚãÇá ÇáßÇãáÉ..ÇáÌÒÁ ÇáÑÇÈÚ ..ÈíÑã æÍíÇÉ ßá íæã.pdf
(230)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÈíÑã ÇáÊæäÓì..ÇáÇÚãÇá ÇáßÇãáÉ..ÇáÌÒÁ ÇáÑÇÈÚ ..ÈíÑã æÍíÇÉ ßá íæã.pdf
ÇáÇÛÊÑÇÈ Ýí ÍíÇÉ ÇÈä ÏÑÇÌ æÔÚÑå
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÇÛÊÑÇÈ Ýí ÍíÇÉ ÇÈä ÏÑÇÌ æÔÚÑå ßÊÈ Ýí ÇááÛå ÇáÚÑÈíÉ æÂÏÇÈåÇ - ÊÍãíá
Usage and refactoring studies of python regular expressions
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí Úáã ÇáÍÇÓæÈ.pdf ( 992 ) :: Usage and refactor
ÇáÚÞá ÇáÝáÓÝí Ýí ÇáÅÓáÇã ÓÚíÏ ãÑÇÏ
(6)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÚÞá ÇáÝáÓÝí Ýí ÇáÅÓáÇã ÓÚíÏ ãÑÇÏ ßÊÈ ÝáÓÝå æãäØÞ - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ pdf
ÇáÑÄíÇ æÇáÊÔßíá ÏÑÇÓÉ Ýí ÔÚÑ äÒÇÑ
(14)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÑÄíÇ æÇáÊÔßíá ÏÑÇÓÉ Ýí ÔÚÑ äÒÇÑ - ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÏßÊæÑÇå
User Modeling via Machine Learning and RuleBased Reasoning to Understand and Predict Errors in Survey Systems
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí Úáã ÇáÍÇÓæÈ.pdf ( 240 ) :: User Modeling via
ßÊÇÈ ÇáãÚáã ÇáÑíÇÖíÇÊ ÇáÕÝ ÇáÎÇãÓ
(0)
áÜö: æÒÇÑÉ ÇáÊÑÈíÉ - ÓæÑíÇ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáãÚáã ÇáÑíÇÖíÇÊ ÇáÕÝ ÇáÎÇãÓ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ãä ÇáãäåÇÌ ÇáÓæÑí - æÒ
ÊÓáíÉ Çåá ÇáãÕÇÆÈ
(7)
áÜö: ãäÈÌí¡ ãÍãÏ Èä ãÍãÏ¡, active 1375,
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÊÓáíÉ Çåá ÇáãÕÇÆÈ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãßÊÈÉ ÇáÎÇäÌí¡
ãßÇä ÇáäÔ
ãÎÊÕÑ ÍáíÉ ØÇáÈ ÇáÚáã
(0)
áÜö: ÈßÑ Èä ÚÈÏ Çááå ÃÈæ ÒíÏ
ãÎÊÕÑ ßÊÇÈ ÍáíÉ ØÇáÈ ÇáÚáã¡ áãÄáÝå ÝÖíáÉ ÇáÔíÎ ÈßÑ Èä ÚÈÏÇááå ÃÈæ ÒíÏ - ÑÍãå ááå
ßÊÇÈ Óä íÇÊÓä ÃÈæ ÇáÕíä - ÚÈÇÓ ãÍãæÏ ÇáÚÞÇÏ
(1)
áÜö: ÚÈÇÓ ãÍãæÏ ÇáÚÞÇÏ
íÚÊÈÑ «Óä íÇÊÓä» ÇáØÈíÈ ÇáãËÞÝ æÇáÓíÇÓí ÇáÏÇåíÉ åæ ãÄÓÓ ÇáÕíä ÇáÍÏíËɺ ÍíË Ãäåì
George A. Olah A life of magic chemistry_ autobiographical reflections of a nobel prize winner Wiley Interscience (2001)
(1)
ÊÍãíá ßÊÇÈ George A. Olah A life of magic chemistry_ autobiographical reflection
ÇáÝáÇßÉ æÇáãÝáæßæä
(3)
áÜö: ÏáÌí¡ ÇÍãÏ Èä Úáí¡, 1368?-1434 or 1435,
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÝáÇßÉ æÇáãÝáæßæä - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãßÊÈÉ ÇáÇäÏáÓ¡
ãßÇä Çáä
Prévalence des infections urinaires dans la commune de Tébessa
(1)
áÜö: Mebarkia Aroua Daoudi Houda
ÊÍãíá ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä Prévalence des infections urinaires dans la commune d
Toward a More Inclusive Construct of Native Chinese Speaker L2 Wr
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇááÛÉ ÇáÇäÌáíÒíÉ .pdf ( 237 ) :: Toward a Mor
ÇËÑ ÇáÇÚáÇä Úä ÊæÒíÚÇÊ ÇáÇÑÈÇÍ Úáì ÇÓÚÇÑ æÞíã ÊÏÇæá ÇÓåã ÇáÔÑßÇÊ ÇáãÏÑÌÉ Ýí ÈæÑÕÉ ÝáÓØíä
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáãÍÇÓÈÉ .pdf ( 296 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä
ÇáãÌãÚ ÇáãÄÓÓ ááãÚÌã ÇáãÝåÑÓ áÇÈä ÍÌÑ - ÊÍÞíÞ ÃÍãÏ ÔßæÑ ÇáãíÇÏíäí
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáãÌãÚ ÇáãÄÓÓ ááãÚÌã ÇáãÝåÑÓ áÇÈä ÍÌÑ - ÊÍÞíÞ ÃÍãÏ ÔßæÑ ÇáãíÇÏíäí - Ñ
ÞáÇÆÏ ÇáÚÞíÇä
(3)
áÜö: ÇÈä ÎÇÞÇä¡ ÇáÝÊÍ Èä ãÍãÏ¡, 1134? .d,
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÞáÇÆÏ ÇáÚÞíÇä - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ÇáãØÈÚÉ ÇáÎÏíæíÉ¡
ãßÇä ÇáäÔÑ
ÇÎÊíÇÑÇÊ ÇáãÑÇÏí ÇáÊÕÑíÝíÉ Ýí ÔÑÍ áÊÓåíá
(8)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇÎÊíÇÑÇÊ ÇáãÑÇÏí ÇáÊÕÑíÝíÉ Ýí ÔÑÍ áÊÓåíá - ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÏßÊæÑÇå
ÇáÚÞá æÇáÐÇßÑÉ ãäÒÚ ÇáÚÞá Ýí ÇáÊÑÇË. ÇáÌÇÈáí
(6)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÚÞá æÇáÐÇßÑÉ ãäÒÚ ÇáÚÞá Ýí ÇáÊÑÇË. ÇáÌÇÈáí - ßÊÈ æÏÑÇÓÇÊ ÍÏíËÉ
ÇáÃÓáæÈíÉ ÇáæÙíÝíÉ æãæÞÚåÇ ãä ÇáÈíÇä áÊãÇã
(11)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÃÓáæÈíÉ ÇáæÙíÝíÉ æãæÞÚåÇ ãä ÇáÈíÇä áÊãÇã - ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÏßÊæÑÇå
ÏæÑ ÇáÇÓÊËãÇÑ ÇáÃÌäÈí ÛíÑ ÇáãÈÇÔÑ Ýí ÊäÔíØ ÇáÈæÑÕÉ
(12)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÅÏÇÑÉ .pdf ( 825 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä
ááßæä Åáå .. ÞÑÇÁÉ Ýí ßÊÇÈí Çááå ÇáãäÙæÑ æÇáãÓØæÑ
(1)
áÜö: ÕÈÑí ÇáÏãÑÏÇÔ
ßÊÇÈ - ááßæä Åáå .. ÞÑÇÁÉ Ýí ßÊÇÈí Çááå ÇáãäÙæÑ æÇáãÓØæÑ - ááãÄáÝ : ÕÈÑí ÇáÏã
ÈÍæË ÇáÅÚÌÇÒ æÇáÊÝÓíÑ Ýí ÑÓÇÆá ÇáäæÑ
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÈÍæË ÇáÅÚÌÇÒ æÇáÊÝÓíÑ Ýí ÑÓÇÆá ÇáäæÑ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã Ç
How are Electric Utilities Responding to the Impact of Renewables Exploring an Integrative Approach to Ambidextrous Business Behavior
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÅÏÇÑÉ .pdf ( 1362 ) :: How are Electric Uti
Polarized and liking it How political polarization affects active avoidance behavior on Facebook ?
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÚáæã ÇáÓíÇÓíÉ .pdf ( 305 ) :: Polarized and
ßÊÇÈ ÇáÓáÝíÉ ÇáÌÇãíÉ (ÚÞíÏÉ ÇáØÇÚÉ æÊÈÏíÚ ÇáãÎÊáÝ) - ãä ÅÕÏÇÑÇÊ ãÑßÒ ÇáãÓÈÇÑ
(9)
áÜö: ãä ÅÕÏÇÑÇÊ ãÑßÒ ÇáãÓÈÇÑ
åÐÇ ÇáßÊÇÈ ãÚäí ÈÇáÏÑÌÉ ÇáÃæáí áãä áåã ÅåÊãÇãÇ ãÊÚãÞÇ ÈÇáÍÑßÉ ÇáÓáÝíÉ ÈÇáããáßÉ Ç
The Influence of Gradating and the Use of Audio-visual aids on the Development of Writing Skill
(4)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇááÛÉ ÇáÇäÌáíÒíÉ .pdf ( 1 ) :: The Influence
ÓáÓáÉ ÊãÇÑíä æÍáæá Ýí Çá Matlab
(20)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÓáÓáÉ ÊãÇÑíä æÍáæá Ýí Çá Matlab ßÊÈ Ýí ÇáÑíÇÖíÇÊ - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ pdf
ÑæÇíÉ ÇÓÊÌæÇÈ - ãÍãæÏ Ããíä
(1)
áÜö: ãÍãæÏ Ããíä
íÎÑÌ (æáíÏ) Åáì ÇáÔÇÑÚ äÊíÌÉ ÎáÇÝÇÊ ÃÓÑíÉ ÊÚÕÝ ÈÇáÃÓÑÉ, áÇ íÚÑÝ (æáíÏ) ÓÈÈ Êáß Ç
ÈÑãÌÉ ÇáÜ MFC
(0)
áÜö: ÚÇÈÑ íÇÓíä
ßÊíÈ 29 ÕÝÍÉ
ßÊíÈ ÑÇÆÚ Ýí ÊÚáíã ÇáÜMFC Úä ØÑíÞ ÇáÜ ++C .
áÛÇÊ ÇáÈÑãÌÉ -> ++c Óí
ÇáÚáÇÞÇÊ ÇáÓíÇÓíÉ æ ÇáÚÓßÑíÉ Èíä ÇáÝÇØãííä æ ÇáÕáíÈíä Ýí ãÕÑ æ ÈáÇÏ ÇáÔÇã 491 570
(4)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÊÇÑíÎ .pdf ( 214 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä
ÇáÅÌÇÈÉ áÅíÑÇÏ ãÇ ÇÓÊÏÑßÊå ÚÇÆÔÉ Úáì ÇáÕÍÇÈÉ
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÅÌÇÈÉ áÅíÑÇÏ ãÇ ÇÓÊÏÑßÊå ÚÇÆÔÉ Úáì ÇáÕÍÇÈÉ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÓäÉ æ
ÍÏíÏ ÇáÎÒÇäÇÊ
(1)
áÜö: elazhary2050
ßÊÇÈ - ÍÏíÏ ÇáÎÒÇäÇÊ - ááãÄáÝ : elazhary2050 .
ÇáÚáæã ÇáØÈíÚíÉ æÇá
ÇáÃÈÚÇÏ ÇáÔÑÚíÉ áÊÑÈíÉ ÇáÃæáÇÏ
(0)
áÜö: äæÑÇáÏíä ÃÈæáÍíÉ
ßÊÇÈ - ÇáÃÈÚÇÏ ÇáÔÑÚíÉ áÊÑÈíÉ ÇáÃæáÇÏ - ááãÄáÝ : äæÑÇáÏíä ÃÈæáÍíÉ
Ýí åÐÇ Çá
ßÊÇÈ Ýí ÇáÝáÇÍÉ
(9)
áÜö: ÇÈæ ÇáÎíÑ ÇáÇäÏáÓ,
ÊÍãíá ßÊÇÈ ßÊÇÈ Ýí ÇáÝáÇÍÉ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ÇáãØÈÚÉ ÇáÌÏíÏå¡
ãßÇä ÇáäÔ
ßÊÇÈ ÃÞÏã áß (ÇáÐåä æÇáãÎ) - ÅäÌæÓ ÌíáÇÊí
(2)
áÜö: ÅäÌæÓ ÌíáÇÊí
íÊäÇæá åÐÇ ÇáßÊÇÈ ãÔßáå ÇáÚáÇÞå Èíä ÇáÐåä æÇáãκ ÍíË Åä ÇáãÎ ÚÖæ ÈíæáæÌì ææÙíÝÊå
ÒÇåí ÍæÇÓ - ãÑÑæßÇ æÇáãáß ÊÊí - ÇáÓáØÉ æÇáÚÑÔ - Ø ÇáãÌáÓ ÇáÇÚáí ááÇËÇÑ
(30)
áÜö: ÒÇåí ÍæÇÓ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÒÇåí ÍæÇÓ - ãÑÑæßÇ æÇáãáß ÊÊí - ÇáÓáØÉ æÇáÚÑÔ - Ø ÇáãÌáÓ ÇáÇÚáí ááÇËÇ
ÇáÎØÇÈ ÇáÝáÓÝí ÇáãÚÇÕÑ-ãÍãÏ ÇáÔÇåÏ.pdf
(4)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÎØÇÈ ÇáÝáÓÝí ÇáãÚÇÕÑ-ãÍãÏ ÇáÔÇåÏ.pdf - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ßÊÇÈ ÇáÇÚáÇã ÈÇÚáÇã ÈíÊ Çááå ÇáÍÑÇã ÊÇÑíÎ ãßÉ ÇáãÔÑÝÉ /?
(6)
áÜö: äåÑæÇáí¡ ãÍãÏ Èä ÇÍãÏ¡, -1580 or 1581, author¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ßÊÇÈ ÇáÇÚáÇã ÈÇÚáÇã ÈíÊ Çááå ÇáÍÑÇã ÊÇÑíÎ ãßÉ ÇáãÔÑÝÉ /? - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ
ÊÇÑíÎ ãÕÑ ÈÇáæËÇÆÞ ÇáÓÑíÉ ÇáÈÑíØÇäíÉ æÇáÃãÑíßíÉ
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÊÇÑíÎ ãÕÑ ÈÇáæËÇÆÞ ÇáÓÑíÉ ÇáÈÑíØÇäíÉ æÇáÃãÑíßíÉ ßÊÈ Ýí ÇáÊÇÑíÎ - ÊÍãí
ÇáÝáÓÝÉ æÇáÃÎáÇÞ ÚäÏ ÇÈä ÇáÎØíÈ áÚÈÏÇáÚÒíÒ ÚÈÏÇááå
(7)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÝáÓÝÉ æÇáÃÎáÇÞ ÚäÏ ÇÈä ÇáÎØíÈ áÚÈÏÇáÚÒíÒ ÚÈÏÇááå ßÊÈ ÝáÓÝå æãäØÞ -
ÅÚÑÇÈ ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã. íÇÞæÊ Ì04
(12)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÅÚÑÇÈ ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã. íÇÞæÊ Ì04 - ãÚÇäí ÇáÞÑÂä æÅÚÑÇÈå
ßÊÇÈ ÊÌÑÈÉ Èäß ÇáÝÞÑÇÁ - Ï. ãÌÏí ÓÚíÏ
(1)
áÜö: Ï. ãÌÏí ÓÚíÏ
åÐÇ ÇáßÊÇÈ ãÍÇæáÉ ÌÇÏÉ áÑÓã ãÚÇáã ÅÍÏì ÇáÊÌÇÑÈ ÇáÅäÓÇäíÉ Ýí ãÌÇá ãßÇÝÍÉ ÇáÝÞÑ¡ æ
ÇáãÞÇííÓ ÇáÈáÇÛíÉ ÚäÏ ÇáÌÇÍÙ. ÚíÏ
(5)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáãÞÇííÓ ÇáÈáÇÛíÉ ÚäÏ ÇáÌÇÍÙ. ÚíÏ - ßÊÈ æÏÑÇÓÇÊ ÍÏíËÉ
The impact of data qualty on business processes and decision making case study insurance companies in gaza strip
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÅÏÇÑÉ .pdf ( 910 ) :: The impact of data qu
Teaching algebra-based concepts to students with learning disabilities the effects of preteaching using a gradual instructional sequence
(3)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ãäÇåÌ æØÑÞ ÇáÊÏÑíÓ .pdf ( 838 ) :: Teaching a
ÑæÇíÉ ÒæÌÉ æÇÍÏÉ áÇ ÊßÝí.. ÒæÌ æÇÍÏ ßËíÑ - ãäÐÑ ÇáÞÈÇäí
(1)
áÜö: ãäÐÑ ÇáÞÈÇäí
æÏÏÊ Ãä ÃÍßí áßã ÍßÇíÉ áÚáåÇ Êßæä ÊÞáíÏíÉ ÈÚÖ ÇáÔíÁ. åí áíÓÊ ÍßÇíÉ ÌÏíÏÉ ãä äæÚå
ÇäØæÇä ÓÝíÑ Ê Êãíã ÝÊÍ ÇáÈÇÈ Îáíá - ÇáÕÏÇã Èíä ÇáÔÑÞ æÇáÛÑÈ - ÇáããÑÇÊ ÇáãÓÏæÏÉ ÇáÞÇÊáÉ , ÇáÏæá ÇáÚÑÈíÉ-ÇÍæÇá ÓíÇÓíÉ, ÇáÏæá ÇáÚÑÈíÉ-ÚáÇÞÇÊ ÎÇÑÌíÉ
(1)
áÜö: ÇäØæÇä ÓÝíÑ Ê Êãíã ÝÊÍ ÇáÈÇÈ Îáíá
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇäØæÇä ÓÝíÑ Ê Êãíã ÝÊÍ ÇáÈÇÈ Îáíá - ÇáÕÏÇã Èíä ÇáÔÑÞ æÇáÛÑÈ - ÇáããÑÇÊ
Effects of corn quality and storage on dry grind ethanol production
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáåäÏÓÉ ÇáÒÑÇÚÉ æÇáÒÑÇÚÉ ( 337 ) :: Effects o
Ïáíá ÇáãÎÊÈÑ áãÔÇÑíÚ ÇáØÑÞ
(4)
áÜö: ÑÇãí ÊæÝíÞ ÚÈÏ ÇáÑÍãÇä
ßÊÇÈ - Ïáíá ÇáãÎÊÈÑ áãÔÇÑíÚ ÇáØÑÞ - ááãÄáÝ : ÑÇãí ÊæÝíÞ ÚÈÏ ÇáÑÍãÇä
ßÊÇÈ ãÏÎá Åáì ÇáÅáßÊÑæäíÇÊ ÇáäÇäæíÉ - ÝáÇÏíãíÑ Ý. ãíÊíä - ÝíÇÊÔÓáÇÝ Ã. ßæÔáÇÈ - ãíßÇÆíá Ã. ÓÊÑæÓßíæ
(1)
áÜö: ãíßÇÆíá Ã. ÓÊÑæÓßíæ
ÍÕÑíÇð ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÏÎá Åáì ÇáÅáßÊÑæäíÇÊ ÇáäÇäæíÉ pdf ãÌÇäÇð ÊÃáíÝ ÝáÇÏíãíÑ Ý. ãí
ÇáÍÌÇãÉ Ýí ÖæÁ ÇáÍÏíË ÇáäÈæí æÇáããÇÑÓÉ ÇáØÈíÉ
(1)
áÜö: íÍíì Èä äÇÕÑ ÎæÇÌí
æÑÏÊ ÃÍÇÏíË ÚÏíÏÉ Ýí ÝÖá ÇáÍÌÇãÉ æÚöÙã ÃËÑåÇ æÐßÑ ÝæÇÆÏåÇ ÇáÊí ÃÙåÑÊåÇ ÇáÏÑÇÓÇÊ
ÇáæÕÝ
(12)
áÜö: ÏåÇä¡ ÓÇãí¡ÏåÇä¡ ÓÇãí¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáæÕÝ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ÏÇÑ ÇáãÚÇÑÝ¡
ãßÇä ÇáäÔÑ: ãÕÑ :
ÊÇÑí
ÏæÑ ÇáãäÙãÇÊ ÛíÑ ÇáÍßæãíÉ Ýí ÍãÇíÉ ÇáãÓÊåáß ÍÇáÉ ãÕÑ ãÕØÝì ãÍãæÏ ÚÈÏ ÇáÚÇá
(1)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÏæÑ ÇáãäÙãÇÊ ÛíÑ ÇáÍßæãíÉ Ýí ÍãÇíÉ ÇáãÓÊåáß ÍÇáÉ ãÕÑ ãÕØÝì ãÍãæÏ ÚÈÏ
ãÔÑæÚ ãÞÊÑÍ
(1)
áÜö: äÇÕÑ Èä ÓáíãÇä ÇáÚãÑ
ãÔÑæÚ ãÞÊÑÍ: ÞÇá ÇáÔíÎ - ÍÝÙå Çááå - Ýí ÇáãÞÏãÉ: «áæÍÙ Ýí ÇáÂæäÉ ÇáÃÎÜíÑÉ æÌæÏ Õ
ãÏì ÇáÇÚÊãÇÏ Úáì ÇáãÚáæãÇÊ ÇáãÍÇÓÈíÉ Ýí ÊÞÏíÑ ÖÑíÈÉ ÇáÏÎá ááÔÑßÇÊ
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáãÍÇÓÈÉ .pdf ( 222 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä
Dynamic Question Ordering- Obtaining Useful Information While Reducing User Burden
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí Úáã ÇáÍÇÓæÈ.pdf ( 653 ) :: Dynamic Question O
íæÓÝ ÇáÞÑÖÇæì..ÇáÇÞáíÇÊ ÇáÏíäíå æ ÇáÍá ÇáÇÓáÇãí.pdf
(156)
ÊÍãíá ßÊÇÈ íæÓÝ ÇáÞÑÖÇæì..ÇáÇÞáíÇÊ ÇáÏíäíå æ ÇáÍá ÇáÇÓáÇãí.pdf
äÞØÉ ãä íã æÞáíá ãä Ìã ãä ÈÍÑ ÇáãÕØáÍÇÊ ÇáÃÚÙã
(0)
áÜö: ÎÇáÏ Èä äÇÕÑ Èä ÓÚíÏ Âá ÍÓíä ÇáÚÈÏáí ÇáÛÇãÏí
äÞØÉ ãä íã æÞáíá ãä Ìã ãä ÈÍÑ ÇáãÕØáÍÇÊ ÇáÃÚÙã: ÞÇá ÇáãÕäøöÝ - æÝÞå Çááå -: «ÝåÐ
ÍÕÇÏ ãáÊÞì Ãåá ÇáÊÝÓíÑ (2): ÍÝÕ Èä ÓáíãÇä ÇáÞÇÑÆ Èíä ÇáÌÑÍ æÇáÊÚÏíá
(3)
áÜö: ÇáÏßÊæÑ ÛÇäã ÞÏæÑí ÇáÍãÏ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÍÕÇÏ ãáÊÞì Ãåá ÇáÊÝÓíÑ (2): ÍÝÕ Èä ÓáíãÇä ÇáÞÇÑÆ Èíä ÇáÌÑÍ æÇáÊÚÏíá -
ÇáÚæÇãá ÇáÍÑÌÉ Ýí ÇáÊÎØíØ ÇáÇÓÊÑÇÊíÌí æ ÃËÑåÇ Úáì ÃÏÇÁ ÇáãäÙãÉ
(15)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÅÏÇÑÉ .pdf ( 160 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä
ÑæÈÑÊ Ìí ÇíãÑí Ê äªÇÏ ÇÈÑǪíã - ÇáãÎÑÌæä- ßáÇßíÊ Çæá ãÑÉ - ßáãÇÊ ÌÇÁÊ Úáí áÓÇäªã
(2)
áÜö: ÑæÈÑÊ Ìí ÇíãÑí Ê äªÇÏ ÇÈÑǪíã
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÑæÈÑÊ Ìí ÇíãÑí Ê äªÇÏ ÇÈÑǪíã - ÇáãÎÑÌæä- ßáÇßíÊ Çæá ãÑÉ - ßáãÇÊ ÌÇÁÊ
Understanding Neighborhood Satisfaction for Individuals with Psychiatric Disabilities
(1)
ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ ¡ÑÓÇÆá ãÇÌÓíÑ Ýí ÇáÇÑÔÇÏ æÚáã ÇáäÝÓ.pdf ( 1093 ) :: Understandi