äÊÇÆÌ ÇáÈÍË Úä ������� ������ ������� ���
ÇäÓÇä Çáãæãäíä æ ÇäÓÇä ÇáãáÍÏíä..ÑÏÇ Úáí äÙÑíå ÏÇÑæä.pdf
(93)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇäÓÇä Çáãæãäíä æ ÇäÓÇä ÇáãáÍÏíä..ÑÏÇ Úáí äÙÑíå ÏÇÑæä.pdf
ÑæÇíÉ áÇ ÊæáÏ ÞÈíÍÇ - ÑÌÇÁ ÚáíÔ
(9)
áÜö: ÑÌÇÁ ÚáíÔ
ÞÇá: ÃÕÝ áßã äÝÓí: ÃäÇ ÑÌá ÈáÇ ÇãÑÃÉ.. ÈáÇ ÍÞá ááÞãÍ.. ÈáÇ ÒÌÇÌÉ äÈíÐ.. ÈáÇ ßÑå
design a cloud security model in vanet communication
(3)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí Úáã ÇáÍÇÓæÈ.pdf ( 297 ) :: design a cloud sec
ÇáÝÞÑ ÇáÍÖÑí ÃÓÈÇÈå æÃäãÇØå
(7)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí Úáã ÇáÇÌÊãÇÚ .pdf ( 26 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚä
Exploring Dynamic Memory Allocations for Bioinformatics Applications
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí Úáã ÇáÍÇÓæÈ.pdf ( 155 ) :: Exploring Dynamic
ÝÑÇäÓæÇÒ ÏíäÇäÏ æ ÑæÌíå áÔÊäÈÑÌ Ê ÝÇØãÉ ÚÈÏÇááå æ ãÍãæÏ ãÇªÑ - Úä ÇáÍíæÇäÇÊ æÇáÈÔÑ ÊäÇÛã ãÕÑí ÞÏíã Ø ÇáãÔÑæÚ (ÇáãÑßÒ) ÇáÞæãí ááÊÑÌãÉ -
(1)
áÜö: ÝÑÇäÓæÇÒ ÏíäÇäÏ æ ÑæÌíå áÔÊäÈÑÌ Ê ÝÇØãÉ ÚÈÏÇááå æ ãÍãæÏ ãǪÑ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÝÑÇäÓæÇÒ ÏíäÇäÏ æ ÑæÌíå áÔÊäÈÑÌ Ê ÝÇØãÉ ÚÈÏÇááå æ ãÍãæÏ ãÇªÑ - Úä ÇáÍ
ãäÙæãÉ Ýí ÔÑÍ ãËáËÇÊ ÞØÑÈ. ÇáÍäÈáí
(10)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãäÙæãÉ Ýí ÔÑÍ ãËáËÇÊ ÞØÑÈ. ÇáÍäÈáí - ãÕÇÏÑ ÊÑÇËíÉ
áíáÉ ÇáÞÏÑ áæáí ÇáÏíä ÃÍãÏ ÚÈÏÇáÑÍíã Èä ÇáÍÓíä ÇáÚÑÇÞí
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ áíáÉ ÇáÞÏÑ áæáí ÇáÏíä ÃÍãÏ ÚÈÏÇáÑÍíã Èä ÇáÍÓíä ÇáÚÑÇÞí - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ p
ÇáÌÛÑÇÝíÉ| ÃÏÈí 2019 - ÇáÕÝ ÇáËÇäí ÚÔÑ ÇáÃÏÈí .pdf
(5)
áÜö: æÒÇÑÉ ÇáÊÑÈíÉ - ÓæÑíÇ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÌÛÑÇÝíÉ| ÃÏÈí ÇáÕÝ ÇáËÇäí ÚÔÑ ÇáÃÏÈí .pdf ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ
ãä ÇáãäåÇÌ Çá
Global Environmental Health in the 21st Century_ From Governmental Regulation to Corporate Social
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ Global Environmental Health in the 21st Century_ From Governmental Re
ÇáÌãáÉ ÇáØáÈíÉ Ýí ÏíæÇä ÇáÔÇÚÑ ÏÚÈá ÇáÎÒÇÚí, ÏÑÇÓÉ äÍæíÉ ÏáÇáíÉ
(5)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇááÛÉ ÇáÚÑÈíÉ .pdf ( 373 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ È
ÊÇÑíÎ ÇáÇÓÊÇÐ ÇáÇãÇã ÇáÔíÎ ãÍãÏ ÚÈÏå : v.3
(3)
áÜö: ãÍãÏ ÑÔíÏ ÑÖÇ¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÊÇÑíÎ ÇáÇÓÊÇÐ ÇáÇãÇã ÇáÔíÎ ãÍãÏ ÚÈÏå : v.3 - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ã
Wanita Dalam Pandangan Islam Wanita Dalam Tinjauan Aqidah Yahudi dan Masehi, Antara Mitos dan Kebenaran
(0)
áÜö: Syarif Abdul Adzim
Buku yang menjelaskan tentang wanita dalam tinjauan aqidah Yahudi dan Masehi , a
Chemical Reaction Engineering with IPython_ Part I
(1)
ÊÍãíá ßÊÇÈ Chemical Reaction Engineering with IPython_ Part I ßÊÈ åäÏÓÉ ßíãíÇÆíÉ
ÇÝÊÑÇÁÇÊ ÇáãÓÊÔÑÞíä Úáì ÇáÇÓáÇã ... ÚÑÖ æäÞÏ
(1)
áÜö: ÚÈÏ ÇáÚÙíã ÇáãØÚäí
ßÊÇÈ - ÇÝÊÑÇÁÇÊ ÇáãÓÊÔÑÞíä Úáì ÇáÇÓáÇã ... ÚÑÖ æäÞÏ - ááãÄáÝ : ÚÈÏ ÇáÚÙíã Çáã
The Subjective Warrant for Teaching Physical Education in South Carolina
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÊÑÈíÉ ÇáÑíÇÖíÉ .pdf ( 100 ) :: The Subjecti
ãõÚÖáÇÊ ÇáÊÌÒÆÉ æÇáÊÃÎøÑ æÂÝÇÞ ÇáÊßÇãá æÇáÊØÜæøÑ
(1)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãõÚÖáÇÊ ÇáÊÌÒÆÉ æÇáÊÃÎøÑ æÂÝÇÞ ÇáÊßÇãá æÇáÊØÜæøÑ ßÊÈ ÝáÓÝå æãäØÞ - ÊÍ
ÐÇÆÞÉ ÇáãæÊ
(0)
áÜö: Ãíãä ÇáÚÊæã
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÐÇÆÞÉ ÇáãæÊ.pdf ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ
ÓíÞæáæä ÃÍÈø ÝÊÇÉð ÃßÈÑ ãäå¿! ßÇä ãõÍÊÇÌðÇ
ãßÇäÉ ÇáäËÑ ÇáÚÑÈí Ýí ÇáÇÍÊÌÇÌ ÇááÛæí
(15)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãßÇäÉ ÇáäËÑ ÇáÚÑÈí Ýí ÇáÇÍÊÌÇÌ ÇááÛæí - ÈÍæË áÛæíÉ ÞÕíÑÉ
Social capital agricultural technical assistance access to productive resources, and food security in post-conflict Lira, northern Uganda
(0)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí Úáã ÇáÇÌÊãÇÚ .pdf ( 342 ) :: Social capital a
ÔÈåÇÊ æÃÈÇØíá ÎÕæã ÇáÅÓáÇã æÇáÑÏ ÚáíåÇ ááÔÚÑÇæí.pdf
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÔÈåÇÊ æÃÈÇØíá ÎÕæã ÇáÅÓáÇã æÇáÑÏ ÚáíåÇ ááÔÚÑÇæí.pdf - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pd
ãÇßÓ ÝíÈÑ - ÇáÓíÇÓÉ Ýí ÇáÍÑÈ ÇáÚÇáãíÉ ßÊÇÈÇÊ æÎØÈ
(6)
áÜö: ãÇßÓ ÝíÈÑ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÇßÓ ÝíÈÑ - ÇáÓíÇÓÉ Ýí ÇáÍÑÈ ÇáÚÇáãíÉ ßÊÇÈÇÊ æÎØÈ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ØÈ
ÇáÇÓáÇã æÚáã ÇáäÝÓ
(6)
áÜö: ãÍãæÏ ÇáÈÓÊÇäí¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÇÓáÇã æÚáã ÇáäÝÓ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãÌãÚ ÇáÈÍæË ÇáÇÓáÇãíÉ¡
Ricci flow with surgery on four manifolds with positive isotropic curvature ArXiv,math.DG 0504478 (2006)
(1)
ÊÍãíá ßÊÇÈ Ricci flow with surgery on four manifolds with positive isotropic cur
ÊÚÞÈÇÊ ÃÈí ÍíÇä ááÒãÎÔÑí Ýí ÇáßÔÇÝ1
(5)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÊÚÞÈÇÊ ÃÈí ÍíÇä ááÒãÎÔÑí Ýí ÇáßÔÇÝ1 - ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÏßÊæÑÇå
æÇÞÚ ãÚÑÝÉ æÊÞÈá ãÚáãí ÇáÑíÇÖíÇÊ äãæÐÌ ÇáÊÚáã ÇáÈäÇÆí æÏÑÌÉ ÞÏÑÊåã Úáì ÊØÈíÞå
(0)
ÊÍãíá ßÊÇÈ æÇÞÚ ãÚÑÝÉ æÊÞÈá ãÚáãí ÇáÑíÇÖíÇÊ äãæÐÌ ÇáÊÚáã ÇáÈäÇÆí æÏÑÌÉ ÞÏÑÊåã Úá
ßÊÇÈ ÚÈÏ Çááå ÇáÞÕíãí (ÇáÊãÑÏ Úáì ÇáÓáÝíÉ) - íæÑÛä ÝÇÒáÇ
(2)
áÜö: íæÑÛä ÝÇÒáÇ
åÐÇ ÇáßÊÇÈ ßÇä ÈÏÇíÉð ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ááÃáãÇäí íæÑÛä ÝÇÒáÇ ÈÚäæÇä «åÐí åí ÇáÃÛáÇá
ÑæÇíÉ ÇáãÍÇÏËÉ ( www #1 ) - ÃÍãÏ ÎÇáÏ ÊæÝíÞ
(0)
áÜö: ÃÍãÏ ÎÇáÏ ÊæÝíÞ
ÇáãÍÇÏËÉ ÇáÚÏÏ ÇáÃæá ãä ÓáÓáÉ WWW áÜ ÃÍãÏ ÎÇáÏ ÊæÝíÞ íÍßì Úáì áÓÇä ßÇÆä ÇÔÈå
Real Time Predictive Speed Analysis for High Speed Rail Collision
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí Úáã ÇáÍÇÓæÈ.pdf ( 428 ) :: Real Time Predicti
ÇíÑíß ÇíãÇäæíá ÔãíÊ - ÇÚÊÑÇÝÇÊ ÒæÌíÉ , ÇáãÓÑÍíÇÊ ÇáÝÑäÓíÉ - ÓáÓáÉ ãä ÇáãÓÑÍ ÇáÚÇáãí
(8)
áÜö: ÇíÑíß ÇíãÇäæíá ÔãíÊ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇíÑíß ÇíãÇäæíá ÔãíÊ - ÇÚÊÑÇÝÇÊ ÒæÌíÉ , ÇáãÓÑÍíÇÊ ÇáÝÑäÓíÉ - ÓáÓáÉ ãä
ÇáÇÍÊÑÇÞ ÇáæÙíÝí áÏì ÇáãÑÇÉ ÇáÚÇãáÉ Ýí ãÄÓÓÇÊ ÇáÓáØÉ ÇáæØäíÉ ÇáÝáÓØíäíÉ Ýí ÞØÇÚ ÛÒÉ
(6)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÅÏÇÑÉ .pdf ( 620 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä
ãÞÇáÇÊ æäÞÇÔÇÊ Ýí ÇááÛÉ. äæÑÇáÏíä
(13)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÞÇáÇÊ æäÞÇÔÇÊ Ýí ÇááÛÉ. äæÑÇáÏíä - ßÊÈ æÏÑÇÓÇÊ ÍÏíËÉ
ÃÏÇÁ ãÇ æÌÈ ãä ÈíÇä æÖÚ ÇáæÖÇÚíä Ýí ÑÌÈ
(0)
áÜö: ÇÈä ÏÍíÉ ÇáßáÈí
ÃÏÇÁ ãÇ æÌÈ ãä ÈíÇä æÖÚ ÇáæÖÇÚíä Ýí ÑÌÈ: ßÊÇÈñ Èíøóä Ýíå ãÄáÝå ãÇ æÑÏ Ýí ÔåÑ ÑÌÈ
äíßæáÇÓ ÌæíÇÊ Ê ÚÒÉ ÇáÎãíÓí - ÞÑä ÇÎÑ ãä ÇáªíãäÉ ÇáÇãÑíßíÉ - ÇáæáÇíÇÊ ÇáãÊÍÏÉ æÇáÚÇáã ÈÚÏ ÚÇã 2000 Ø ÇáãÔÑæÚ (ÇáãÑßÒ) ÇáÞæãí ááÊÑÌãÉ -
(5)
áÜö: äíßæáÇÓ ÌæíÇÊ Ê ÚÒÉ ÇáÎãíÓí
ÊÍãíá ßÊÇÈ äíßæáÇÓ ÌæíÇÊ Ê ÚÒÉ ÇáÎãíÓí - ÞÑä ÇÎÑ ãä ÇáªíãäÉ ÇáÇãÑíßíÉ - ÇáæáÇíÇÊ
ãÝåæã ÇáãÚÌÒÉ Èíä ÇáÏíä æÇáÝáÓÝÉ ÚäÏ ÇÈä ÑÔÏ.pdf
(1)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÝåæã ÇáãÚÌÒÉ Èíä ÇáÏíä æÇáÝáÓÝÉ ÚäÏ ÇÈä ÑÔÏ.pdf - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáÈäíÉ ÇáÝäíÉ Ýí ÔÚÑ ßãÇá ÃÍãÏ Ûäíã
(3)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇááÛÉ ÇáÚÑÈíÉ .pdf ( 223 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ È
áãÇÐÇ ÇäÇ ãÄãä
(0)
áÜö: ãÍãÏ ÌãÇá ÇáÏíä ÇáÝäÏì
ßÊÇÈ - áãÇÐÇ ÇäÇ ãÄãä - ááãÄáÝ : ãÍãÏ ÌãÇá ÇáÏíä ÇáÝäÏì
ÇáÏíä ÇáÅÓáÇãí -> ßÊÈ
ÊØæÑ ÇáãÕØáÍ ÇáäÞÏí ÏÑÇÓÉ äÞÏíÉ ÊäÇÕíÉ
(8)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÊØæÑ ÇáãÕØáÍ ÇáäÞÏí ÏÑÇÓÉ äÞÏíÉ ÊäÇÕíÉ - ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÏßÊæÑÇå
ãÏì ÇáÊÒÇã ÇáÔÑßÇÊ ÇáãÓÇåãÉ ÇáÚÇãáÉ Ýí ÝáÓØíä ÈãÈÇÏÆ ÇáÍæßãÉ
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÅÏÇÑÉ .pdf ( 300 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä
ßÊÇÈ Úáãäí ÝÞÏß - ÚÈíÑ ÇáÈÍ
(16)
áÜö: ÚÈíÑ ÇáÈÍ
ßÊÇÈ íÊÍÏË Úä ÇáÝÞÏ ¡¡¡¡ æ ßíÝíÉ ÇáÊÚÇãá ãÚ ÝÞÏ ÇÈä ÚÒíÒ ¡¡¡ æ ßíÝ íãßä ááÍíÇÉ Ç
Íßã ÊÃÌíá ÇáÃÌÑÉ Ýí ÅÌÇÑÉ ÇáãæÕæÝ Ýí ÇáÐãÉ¡ Íßã ÊÏÇæá Õßæß ÅÌÇÑÉ ÇáãæÕæÝ Ýí ÇáÐãÉ - ÞÈá ÊÚííä ãÍá ÇáÚÞÏ¡ ãÚÇííÑ ÇáÊÈÚíÉ æÍÇáÇÊåÇ¡ ãÚÇííÑ ÇáÛáÈÉ æÍÇáÇÊ
(0)
áÜö: ÚÈÏ ÇáÈÇÑí ãÔÚá
ßÊÇÈ - Íßã ÊÃÌíá ÇáÃÌÑÉ Ýí ÅÌÇÑÉ ÇáãæÕæÝ Ýí ÇáÐãÉ¡ Íßã ÊÏÇæá Õßæß ÅÌÇÑÉ ÇáãæÕæÝ
ãäåÌíÇÊ ÇáÅÕáÇÍ æÇáÊÛííÑ Ýí ÓæÑÊí ÇáÃäÈíÇÁ æÇáÍÌ (ÏÑÇÓÉ ãæÖæÚíÉ)
(2)
áÜö: ÈáÇá Îáíá ÍÓä íÇÓíä
ÊÍãíá ÑÓÇáÉ ÚáãíÉ ãäåÌíÇÊ ÇáÅÕáÇÍ æÇáÊÛííÑ Ýí ÓæÑÊí ÇáÃäÈíÇÁ æÇáÍÌ (ÏÑÇÓÉ ãæÖæÚí
ÊÞæíÉ ÇáÍÏíË ÇáÖÚíÝ Èíä ÇáãÍÏËíä æÇáÝÞåÇÁ
(7)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÊÞæíÉ ÇáÍÏíË ÇáÖÚíÝ Èíä ÇáãÍÏËíä æÇáÝÞåÇÁ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÓäÉ æÇáÍ
ÌæÑÌ ÝÑíÏãÇä Ê ÇÍãÏ ãÍãæÏ - ÇáÇãÈÑÇØæÑíÉ æÇáÌãªæÑíÉ Ýí ÚÇáã ãÊÛíÑ
(1)
áÜö: ÌæÑÌ ÝÑíÏãÇä Ê ÇÍãÏ ãÍãæÏ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÌæÑÌ ÝÑíÏãÇä Ê ÇÍãÏ ãÍãæÏ - ÇáÇãÈÑÇØæÑíÉ æÇáÌãªæÑíÉ Ýí ÚÇáã ãÊÛíÑ - Ñ
The MD MBA Effect- A Study of How Residency Directors Perceive
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáØÈ .pdf ( 385 ) :: The MD_MBA Effect- A Stu
The implementation of professional development in the foundation phase in the North West Province with reference to Curriculum and assessment policy s
(0)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí Ç?ÏÇÑÉ ÇáÊÑÈæíÉ .pdf ( 800 ) :: The implement
ãäÇåÌ ÇááÓÇäíÇÊ æãÐÇåÈåÇ Ýí ÇáÏÑÇÓÇÊ ÇáÍÏíËÉ
(24)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãäÇåÌ ÇááÓÇäíÇÊ æãÐÇåÈåÇ Ýí ÇáÏÑÇÓÇÊ ÇáÍÏíËÉ ßÊÈ Ýí ÇááÛå ÇáÚÑÈíÉ æÂÏ
ÈÍæË æÈÇÍËæä áÅÈÑÇåíã ãÏßæÑ ÇáßÊÇÈ ÇáËÇäí ÈÇÍËæä.pdf
(6)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÈÍæË æÈÇÍËæä áÅÈÑÇåíã ãÏßæÑ ÇáßÊÇÈ ÇáËÇäí ÈÇÍËæä.pdf - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇíãÇäæíá ÝÇáÑÔÊÇíä Ê ÇíÒíÓ ÞÇÓã - ÇäÍÓÇÑ ÇáÞæÉ ÇáÇãÑíßíÉ - ÇáæáÇíÇÊ ÇáãÊÍÏÉ Ýí ÚÇáã ãä ÇáÝæÖí
(4)
áÜö: ÇíãÇäæíá ÝÇáÑÔÊÇíä Ê ÇíÒíÓ ÞÇÓã
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇíãÇäæíá ÝÇáÑÔÊÇíä Ê ÇíÒíÓ ÞÇÓã - ÇäÍÓÇÑ ÇáÞæÉ ÇáÇãÑíßíÉ - ÇáæáÇíÇÊ Ç
ÈÛÏÇÏ Ýí ÊÇÑíÎ ÇáÎáÇÝÉ ÇáÚÈÇÓíÉ :
(10)
áÜö: ÇÈä ÇÈí ØÇåÑ ØíÝæÑ¡ ÇÍãÏ¡, 819 or 820-893,
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÈÛÏÇÏ Ýí ÊÇÑíÎ ÇáÎáÇÝÉ ÇáÚÈÇÓíÉ : - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãßÊÈÉ ÇáãË
ßÊÇÈ ÇáãËäì
(6)
áÜö: ÇÈæ ÇáØíÈ ÇááÛæí¡ ÚÈÏ ÇáæÇÍÏ Èä Úáí¡ÚÒ ÇáÏíä ÇáÊäæÎí¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ßÊÇÈ ÇáãËäì - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ÇáãÌãÚ ÇáÚáãí ÇáÚÑÈí¡
ãßÇä Çáä
ÏæÑ ÇáãÑÇÌÚÉ ÇáÊÍáíáíÉ Ýí ÊÞáíÕ ÝÌæÉ ÇáÊæÞÚÇÊ Ýí ÈíÆÉ ÇáÊÏÞíÞ ãä æÌåÉ äÙÑ ÇáãÍÇÓÈ ÇáÞÇäæäí Ýí ÞØÇÚ ÛÒÉ
(6)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáãÍÇÓÈÉ .pdf ( 209 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä
ÍÓä ãÍãæÏ ÇáÔÇÝÚí - ÇáäÞæÏ Èíä ÇáÞÏíã æÇáÍÏíË - ÏÑÇÓÉ ÊÍáíáíÉ ãÞÇÑäÉ Úä ÇáÚãáÉ Ýí ÇáÚÇáã ÇáÚÑÈí
(53)
áÜö: ÍÓä ãÍãæÏ ÇáÔÇÝÚí
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÍÓä ãÍãæÏ ÇáÔÇÝÚí - ÇáäÞæÏ Èíä ÇáÞÏíã æÇáÍÏíË - ÏÑÇÓÉ ÊÍáíáíÉ ãÞÇÑäÉ
ÑæÇíÉ áíáÉ ÍãÑÇ - ÏíäÇ ÚãÇÏ
(0)
áÜö: ÏíäÇ ÚãÇÏ
ÍÕÑíÇð ÊÍãíá ÑæÇíÉ áíáÉ ÍãÑÇ pdf ãÌÇäÇ ÊÃáíÝ ÏíäÇ ÚãÇÏ Öãä ÊÕäíÝ ÑæÇíÇÊ ÚÑÈíÉ Úá
Understanding the Evolutionary History of Biochemical Innovation
(1)
ÃÍÏË ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÚáæã.pdf ( 485 ) :: Understanding the
ÙÇÁÇÊ ÇáÞÑÂä
(5)
áÜö: ÇáÅãÇã ÃÈæ ÇáÑÈíÚ ÓáíãÇä Èä ÃÈí ÇáÞÇÓã ÇáÊãíãí ÇáÓÑÞæÓí
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÙÇÁÇÊ ÇáÞÑÂä - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáÞÑÇÁÇÊ æÇáÊÌæíÏ -> ÇáÊÌæíÏ
ÇÚáÇã ÇáãæÞÚíä Úä ÑÈ ÇáÚÇáãíä v.3-4
(3)
áÜö: ÇÈä Þíã ÇáÌæÒíÉ¡ ãÍãÏ Èä ÇÈí ÈßÑ¡, 1350-1292, ÚÈÏ ÇáÍãíÏ¡ ãÍãÏ ãÍí ÇáÏíä¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇÚáÇã ÇáãæÞÚíä Úä ÑÈ ÇáÚÇáãíä v.3-4 - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: íØáÈ ãä
Ñ.Ý. ÊÇÈÓíá Ê ÇÍãÏ ÚÈÏ ÇáÈÇÓØ ÍÓä - ãÚÌã ÇáÏæá æÇáÇÓÑ ÇáÍÇßãÉ Ýí ÇáÚÇáã (ÚÈÑ ÇáÚÕæÑ) -ÇáÌÒÁ 1 - ÇáãÚÌã ÇáÇáÝÈÇÆí - Ø ÇáãÑßÒ ÇáÞæãí ááÊÑÌãÉ
(4)
áÜö: Ñ.Ý. ÊÇÈÓíá Ê ÇÍãÏ ÚÈÏ ÇáÈÇÓØ ÍÓä
ÊÍãíá ßÊÇÈ Ñ.Ý. ÊÇÈÓíá Ê ÇÍãÏ ÚÈÏ ÇáÈÇÓØ ÍÓä - ãÚÌã ÇáÏæá æÇáÇÓÑ ÇáÍÇßãÉ Ýí ÇáÚÇ
ÃËÑ ÏáÇáÉ ÇáÓíÇÞ ÇáÞÑÂäí Ýí ÊæÌíå ãÚäì ÇáãÊÔÇÈå ÇááÝÙí Ýí ÇáÞÕÕ ÇáÞÑÂäí
(3)
áÜö: ÊåÇäí ÈäÊ ÓÇáã Èä ÃÍãÏ ÈÇÍæíÑË
ÊÍãíá ÑÓÇáÉ ÚáãíÉ ÃËÑ ÏáÇáÉ ÇáÓíÇÞ ÇáÞÑÂäí Ýí ÊæÌíå ãÚäì ÇáãÊÔÇÈå ÇááÝÙí Ýí ÇáÞÕ
ÏÑÇÓÇÊ ÊØÈíÞíÉ Ýí ÇáÝßÑ ÇáäÞÏí ÇáÃÏÈí ãÍæÑåÇ ÇáÑÄíÉ æÇáÑÄíÇ áÓÇãíä ÚÓÇÝ.pdf
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÏÑÇÓÇÊ ÊØÈíÞíÉ Ýí ÇáÝßÑ ÇáäÞÏí ÇáÃÏÈí ãÍæÑåÇ ÇáÑÄíÉ æÇáÑÄíÇ áÓÇãíä
ÏæÑ ÇáÞíÇÏÉ ÇáÇÈÏÇÚíÉ Ýí ÊÍÓíä ãÓÊæì ÇáËÞÇÝÉ ÇáÊäÙíãíÉ Ýí æÒÇÑÉ ÇáÕÍÉ ÇáÝáÓØíäíÉ
(14)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÅÏÇÑÉ .pdf ( 538 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä
ÇáÏÑ ÇáãäËæÑ Ýí ØÈÞÇÊ ÑÈÇÊ ÇáÎÏæÑ
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÏÑ ÇáãäËæÑ Ýí ØÈÞÇÊ ÑÈÇÊ ÇáÎÏæÑ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÓäÉ æÇáÍÏíË ÇáÔÑ
ÇáäÙã ÇáÞÑÂäí Ýí ÂíÇÊ ÇáÌåÇÏ
(7)
áÜö: ÇáÏßÊæÑ äÇÕÑ Èä ÚÈÏ ÇáÑÍãä Èä äÇÕÑ ÇáÎäíä
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáäÙã ÇáÞÑÂäí Ýí ÂíÇÊ ÇáÌåÇÏ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÊÝÓíÑ ÇáÞÑÂä -> ÇáÊÝÓíÑ
åÏì ÇáãÌíÏ Ýí ÔÑÍ ÞÕíÏÊí ÇáÎÇÞÇäí æÇáÓÎÇæí Ýí ÇáÊÌæíÏ
(3)
áÜö: ÌãÇá ÇáÏíä ãÍãÏ ÔÑÝ
ÊÍãíá ßÊÇÈ åÏì ÇáãÌíÏ Ýí ÔÑÍ ÞÕíÏÊí ÇáÎÇÞÇäí æÇáÓÎÇæí Ýí ÇáÊÌæíÏ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pd
Managing communication to strengthen educator-parent partnerships at selected public secondary schools in the Umbumbulu Circuit
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí Ç?ÏÇÑÉ ÇáÊÑÈæíÉ .pdf ( 735 ) :: Managing comm
ÇáÊÃãíä Úáì ÇáÏíæä Ýí ÇáÝÞå ÇáÅÓáÇãí ãÍãÏ ÇáÒÍíáí
(10)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÊÃãíä Úáì ÇáÏíæä Ýí ÇáÝÞå ÇáÅÓáÇãí ãÍãÏ ÇáÒÍíáí ßÊÈ Ýí ÇáÅÞÊÕÇÏ -
ÝÑÌ Çáãåãæã Ýí ÊÇÑíÎ ÚáãÇÁ ÇáäÌæã
(6)
áÜö: ÇÈä ØÇææÓ¡ Úáí Èä ãæÓì¡, 1193-1266, author¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÝÑÌ Çáãåãæã Ýí ÊÇÑíÎ ÚáãÇÁ ÇáäÌæã - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãäÔæÑÇÊ Çá
Numerical Study of Effects of High Exhaust Gas Recirculation and Energy Recovery System on Diesel Engine Performance
(0)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáåäÏÓÉ ÇáãíßÇäíßíÉ .pdf ( 549 ) :: Numerical
ãåÐÈ ÇáÇÛÇäí. v.4-6
(3)
áÜö: ÇÈæ ÇáÝÑÌ ÇáÇÕÈåÇäí¡, 897 or 898-967,
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãåÐÈ ÇáÇÛÇäí. v.4-6 - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: [ãØÈÚÉ ãÕÑ]¡
ãßÇä ÇáäÔ
ãÕÇÈíÍ ÇáÓäÉ - Ê íæÓÝ ÇáãÑÚÔáí æÂÎÑæä - Ø ÏÇÑ ÇáãÚÑÝÉ
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÕÇÈíÍ ÇáÓäÉ - Ê íæÓÝ ÇáãÑÚÔáí æÂÎÑæä - Ø ÏÇÑ ÇáãÚÑÝÉ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pd
ÃÍßÇã æáÏ ÇáÒäÇ Ýí ÇáÝÞå ÇáÅÓáÇãí
(7)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÊÎÕÕÇÊ ÇáÇÓáÇãíÉ.pdf ( 268 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓ
ÇáÞÏÓ ÇáÝÊÍ ÇáÅÓáÇãí ÇáÛÒæ ÇáÕáíÈí ÇáåÌãÉ ÇáÕåíæäíÉ
(6)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÞÏÓ ÇáÝÊÍ ÇáÅÓáÇãí ÇáÛÒæ ÇáÕáíÈí ÇáåÌãÉ ÇáÕåíæäíÉ ßÊÈ Ýí ÇáÊÇÑíÎ -
ÔÑÍ ÇáãÞÏãÉ ÇáÌÒÑíÉ (ÇáÏæÓÑí)
(1)
áÜö: ÇáÏßÊæÑ ÅÈÑÇåíã Èä ÓÚíÏ Èä ÍãÏ ÇáÏæÓÑí
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÔÑÍ ÇáãÞÏãÉ ÇáÌÒÑíÉ (ÇáÏæÓÑí) - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáÞÑÇÁÇÊ æÇáÊÌæíÏ -> Ç
ßÊÇÈÉ ÇáÈÍË ÇáÚáãí ÕíÇÛÉ ÌÏíÏÉ
(5)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ßÊÇÈÉ ÇáÈÍË ÇáÚáãí ÕíÇÛÉ ÌÏíÏÉ ßÊÈ Ýí ãäÇåÌ ÇáÈÍË ÇáÚáãí æØÑÞ ÇáÈÍË -
Caregiver-Child Mental Health Associations In Peshawar Pakistan
(0)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÕÍÉ ÇáÚÇãÉ .pdf ( 497 ) :: Caregiver-Child
ÇáÍÞíÞÉ ÚäÏ ÝáÇÓÝÉ ÇáãÓáãíä äÙãí áæÞÇ
(1)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÍÞíÞÉ ÚäÏ ÝáÇÓÝÉ ÇáãÓáãíä äÙãí áæÞÇ ßÊÈ ÝáÓÝå æãäØÞ - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ p
áãÚ ÍÇÝáÉ ÈÐßÑ ÇáÝÞå æÇáÊÝÞå æÇáÝÞåÇÁ Ýì ÇáÕÍÇÈÉ æÇáÊÇÈÚíä
(1)
áÜö: ÍÇÝÙ Èä ÃÍãÏ ÇáÍßãí
ßÊÇÈ - áãÚ ÍÇÝáÉ ÈÐßÑ ÇáÝÞå æÇáÊÝÞå æÇáÝÞåÇÁ Ýì ÇáÕÍÇÈÉ æÇáÊÇÈÚíä - ááãÄáÝ :
ãÔÇÑíÚ ÇáÅÓßÇä ÇáÚÇãÉ Ýí ãÍÇÝÙÇÊ ÛÒÉ æ ãÏì ãáÇÁãÊåÇ ááæÇÞÚ ÇáÇÌÊãÇÚí æ ÇáÈíÆí æ ÇáÇÞÊÕÇÏí
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÌÛÑÇÝíÇ .pdf ( 130 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇ
Extending Technology Roadmap through Fuzzy Cognitive Mapbased Scenarios The Case of the Wind Energy Sector of Pakistan
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÇÏÇÑÉ ÇáåäÏÓíÉ .pdf ( 139 ) :: Extending Te
ßÊÇÈ ÚÕÑ ãÇ ÞÈá ÇáåÓÊíÑíÇ - ÓÇáí ãÌÏí
(4)
áÜö: ÓÇáí ãÌÏí
Ýí ÚÕÑäÇ ÇÎÊáØ ÚáíäÇ ÇáÕæÇÈ ÈÇáÎØà ÇÎÊáØ ÇáÚÞá ÈÇáÌäæä ÇÎÊáØÊ ÇáãÈÇÏÆ æÇáÝåáæå Ç
Functional Analysis of the Ovarian Cancer Susceptibility Locus at 9p22.2 Reveals a Transcription Regulatory Network Mediated by BNC2 in Ovarian Cells
(5)
ÃÍÏË ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÚáæã.pdf ( 645 ) :: Functional Analysi
ÇáßæÇÑË ÇáØÈíÚíÉ Ýí ÈáÇÏ ÇáÔÇã æ ãÕÑ (491-923 åÜ = 1097-1517 ã )
(4)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÊÇÑíÎ .pdf ( 215 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä
æÇÞÚ ÇáÊæÇÕá ÇááÛæí Ýí ÇáãÄÓÓÇÊ ÇáÚãæãíÉ ÇáÌÒÇÆÑíÉ ÏÑÇÓÉ ãíÏÇäíÉ Ýí ÇáãÄÓÓÉ ÇáÇÓÊÔÝÇÆíÉ Úáí åæÇã ÈãÑÓØ
(4)
áÜö: ãÈÑæßÉ Úæáãí
ÊÍãíá ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä æÇÞÚ ÇáÊæÇÕá ÇááÛæí Ýí ÇáãÄÓÓÇÊ ÇáÚãæãíÉ ÇáÌÒÇÆÑíÉ ÏÑ
ÇáÊÚÑíÝ ÈÇáÅÓáÇã Ýí ãæÇÌåÉ ÇáÚÕÑ ÇáÍÏíË æÊÍÏíÇÊå.pdf
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÊÚÑíÝ ÈÇáÅÓáÇã Ýí ãæÇÌåÉ ÇáÚÕÑ ÇáÍÏíË æÊÍÏíÇÊå.pdf - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÃËíäÇ ÇáÓæÏÇÁ..ÇáÌÒÁ ÇáÇæá..ÊáÝíÞ ÈáÇÏ ÇáÇÛÑíÞ.pdf
(372)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÃËíäÇ ÇáÓæÏÇÁ..ÇáÌÒÁ ÇáÇæá..ÊáÝíÞ ÈáÇÏ ÇáÇÛÑíÞ.pdf
ÑæÇíÉ ÇáÍÌÑÇÊ ... æÞÕÕ ÃÎÑì - ÅíãÇä ÚÈÏ ÇáÑÍíã
(0)
áÜö: ÅíãÇä ÚÈÏ ÇáÑÍíã
áÇ äÓÊØíÚ¡ Ýì ÇáÚÇÏÉ¡ Ãä äÕÛì Åáì ÕæÊ ÇáÌäæä Ãæ åãÒÇÊ ÇáãÌäæä. áÇ äÓÊØíÚ Ãä äÊÇÈ
ãÓÊæì ÇáÊÍÕíá ÇááÛæí ãä ÎáÇá ãÐßÑÇÊ ÇáÊÎÑÌ
(9)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÓÊæì ÇáÊÍÕíá ÇááÛæí ãä ÎáÇá ãÐßÑÇÊ ÇáÊÎÑÌ - ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÏßÊæÑÇå
ÑÓÇáÉ ÇáãäÈÑ Çáì ÇáÔÑÞ ÇáÚÑÈí
(11)
áÜö: ÝÇÑÓ¡ ÝáíßÓ¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÑÓÇáÉ ÇáãäÈÑ Çáì ÇáÔÑÞ ÇáÚÑÈí - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãØÈÚÉ ÇáãÓÊÞÈá
ÇËÑ ÇÓÊÎÏÇã ÇÓÊÑÇÊíÌíÉ ÞÈÚÇÊ ÇáÊÝßíÑ ÇáÓÊ Ýí ÊäãíÉ ãåÇÑÇÊ ÇáÊÝßíÑ ÇáÇÈÏÇÚí æ ÇÊÎÇÐ ÇáÞÑÇÑ ÈÇáÊßäæáæÌíÇ áÏì ØáÈÉ ÇáÕÝ ÇáÚÇÔÑ ÇáÇÓÇÓí
(5)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ãäÇåÌ æØÑÞ ÇáÊÏÑíÓ .pdf ( 518 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓ
ãËáÊ ÇáÊÚÏÏíÉ æÇáÊÓÇãÍ ÈÃÑÞì ãÚÇäíåãÇ
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãËáÊ ÇáÊÚÏÏíÉ æÇáÊÓÇãÍ ÈÃÑÞì ãÚÇäíåãÇ ßÊÈ Ýí ÇáÊÇÑíÎ - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ pd
The Optimization of Offshore Wind Turbine Towers Using Passive Tu
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáåäÏÓÉ ÇáãíßÇäíßíÉ .pdf ( 109 ) :: The Optim
ãÍãÏ ÚÇÈÏ ÇáÌÇÈÑí - ãÏÎá Çáí ÝáÓÝÉ ÇáÚáæã ÇáÚÞáÇäíÉ ÇáãÚÇÕÑÉ æÊØæÑ ÇáÝßÑ ÇáÚáãí
(3)
áÜö: ãÍãÏ ÚÇÈÏ ÇáÌÇÈÑí
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÍãÏ ÚÇÈÏ ÇáÌÇÈÑí - ãÏÎá Çáí ÝáÓÝÉ ÇáÚáæã ÇáÚÞáÇäíÉ ÇáãÚÇÕÑÉ æÊØæÑ Çá
ÊÍÑíã ÍáÞ ÇááÍì
(0)
áÜö: ÚÈÏ ÇáÑÍãä Èä ãÍãÏ Èä ÞÇÓã
ÊÍÑíã ÍáÞ ÇááÍì : ßÊíÈ áØíÝ íÍÊæí Úáì ÑÓÇáÊíä:
ÇáÃæáì: ááÚáÇãÉ ÇÈä ÞÇÓã - ÑÍã
ÝáÓÝÉ ÇáÚÞá ÑÄíÉ äÞÏíÉ ááäÙÑíÉ ÇáÇÚÊÒÇáíÉ-ÚÈÏ ÇáÓÊÇÑ ÇáÑÇæí.pdf
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÝáÓÝÉ ÇáÚÞá ÑÄíÉ äÞÏíÉ ááäÙÑíÉ ÇáÇÚÊÒÇáíÉ-ÚÈÏ ÇáÓÊÇÑ ÇáÑÇæí.pdf - ÑÇÈ
ãæÌÒ ÇáÊÇÑíÎ ÇáÅÓáÇãí ãäÐ ÂÏã Úáíå ÇáÓáÇã Åáì ÚÕÑäÇ ÇáÍÇÖÑ 1417åÜ
(0)
áÜö: ÃÍãÏ ãÚãæÑ ÇáÚÓíÑí
ãæÌÒ ÇáÊÇÑíÎ ÇáÅÓáÇãí : ßÊÇÈ ÈÇááÛÉ ÇáÚÑÈíÉ¡ ãßæä ãä 539 ÕÝÍÉ ÝÞØ¡ ÇÔÊãá Úáì ÐßÑ
ÇáÍßíã ÇáÊÑãÐì Ü ÇáÃÚÖÇÁ æÇáäÝÓ.pdf
(6)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÍßíã ÇáÊÑãÐì Ü ÇáÃÚÖÇÁ æÇáäÝÓ.pdf - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáÇÞÊÈÇÓ ãä ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã
(9)
áÜö: ÇáÅãÇã ÃÈæ ãäÕæÑ ÚÈÏ Çáãáß Èä ãÍãÏ Èä ÅÓãÇÚíá ÇáËÚÇáÈí (Ê 429)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÇÞÊÈÇÓ ãä ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ãÈÇÍË ÞÑÂäíÉ ÚÇãÉ -> ÇáÇÓÊ
ÇáíÇÁ ÇáÒÇÆÏÉ Ýí ÇáÞÑÂä ÚäÏ ÇáÚÔÑÉ
(10)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáíÇÁ ÇáÒÇÆÏÉ Ýí ÇáÞÑÂä ÚäÏ ÇáÚÔÑÉ - ÈÍæË áÛæíÉ ÞÕíÑÉ
ãÚÌã ÇáãÕØáÍÇÊ ÇáØÈíÉ ÇáÌÒÁ ÇáËÇáË.pdf
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÚÌã ÇáãÕØáÍÇÊ ÇáØÈíÉ ÇáÌÒÁ ÇáËÇáË.pdf - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáÇÓÓ ÇáÊÕãíãíÉ ááãÈÇäì
(1)
áÜö: [email protected]
ßÊÇÈ - ÇáÇÓÓ ÇáÊÕãíãíÉ ááãÈÇäì - ááãÄáÝ : [email protected]
A QUANTITATIVE ANALYSIS OF TRAINING OUTCOMES AND STRATEGIES ÈÚäæÇä
(1)
ÃÍÏË ÑÓÇÆá ãÇ ÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå ÇáåäÏÓÉ ÇáãÏäíÉ .pdf ( 120 ) :: A QUANTITA
ÇáÞæá ÇáÓÏíÏ Ýí ÈíÇä Íßã ÇáÊÌæíÏ - Ø 1349
(4)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÞæá ÇáÓÏíÏ Ýí ÈíÇä Íßã ÇáÊÌæíÏ - Ø 1349 - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÞÑÂä Çáß
ãæÇÞÝ Ïæá ÇáØæÞ ÇáÚÑÈíÉ ãä ÇáÕÑÇÚ ÇáÝáÓØíäí ÇáÇÓÑÇÆíáí (1993 2001 )
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÚáæã ÇáÓíÇÓíÉ .pdf ( 153 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ
ãÓÊãÓß ÇáÚÑæÉ ÇáæËÞì juz1
(2)
áÜö: ØÈÇØÈÇÆì Çá͘íã¡ ãÍÓä Èä ãåÏì¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÓÊãÓß ÇáÚÑæÉ ÇáæËÞì juz1 - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãßÊÈÉ ÇíÉ Çááå ÇáÚ
ßæËÑ ÚÈÏÇáÝÊÇÍ ÇáÇÈÌí - ÞíÇÓ æÊæÒíÚ ÇáÑÈÍ Ýí ÇáÈäß ÇáÇÓáÇãí , ÇáÇÓáÇã æÇáÇÞÊÕÇÏ, ÇáÇÞÊÕÇÏ ÇáÇÓáÇãí , ÇáÇÓáÇã æÇáÈäæß, ÇáÝÇÆÏÉ Èäæß, ÇáÇÑÈÇÍ ÇáÊÌÇÑíÉ,
(23)
áÜö: ßæËÑ ÚÈÏÇáÝÊÇÍ ÇáÇÈÌí
ÊÍãíá ßÊÇÈ ßæËÑ ÚÈÏÇáÝÊÇÍ ÇáÇÈÌí - ÞíÇÓ æÊæÒíÚ ÇáÑÈÍ Ýí ÇáÈäß ÇáÇÓáÇãí , ÇáÇÓáÇã
ãäåÌ ÇÈä ÊíãíÉ Ýí ãÓÃáÉ ÇáÊßÝíÑ.pdf
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãäåÌ ÇÈä ÊíãíÉ Ýí ãÓÃáÉ ÇáÊßÝíÑ.pdf - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ãáÎÕ ÝÚÇáíÉ ÇáÇÑÔÇÏ ÇáÇÓÑí Ýí ÎÝÖ ÇÖØÑÇÈÇÊ ÇáÇäÊÈÇå ÇáãÕÍæÈ ÈäÔÇØ ÍÑßí ÒÇÆÏ áÏì ÇáÇØÝÇá ÇáãÚÇÞíä ÐåäíÇ
(4)
ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ ¡ÑÓÇÆá ãÇÌÓíÑ Ýí ÇáÇÑÔÇÏ æÚáã ÇáäÝÓ.pdf ( 11 ) :: ãáÎÕ ÑÓÇáÉ Ïß
ÇáÞæÇÚÏ ÇáÝÞåíÉ ÇáÓÚÏí ÃÈÇ ÇáÎíá
(1)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÞæÇÚÏ ÇáÝÞåíÉ ÇáÓÚÏí ÃÈÇ ÇáÎíá ÇáÝÞå æÃÕæáå - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ pdf
ÊíÓíÑ ãÕØáÍ ÇáÍÏíË Ýí ÓÄÇá æÌæÇÈ áãÕØÝì Èä ÇáÚÏæí
(4)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÊíÓíÑ ãÕØáÍ ÇáÍÏíË Ýí ÓÄÇá æÌæÇÈ áãÕØÝì Èä ÇáÚÏæí ÇáÍÏíË ÇáÔÑíÝ æÚáæã
ãÍãÏ ÇáÈÓÇã ÇáÊãíãí ÇáäÌÏí - ÇáÏÑÑ ÇáãÝÇÎÑ Ýí ÇÎÈÇÑ ÇáÚÑÈ ÇáÇæÇÎÑ - ÞÈÇÆá ÇáÚÑÈ
(5)
áÜö: ãÍãÏ ÇáÈÓÇã ÇáÊãíãí ÇáäÌÏí
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÍãÏ ÇáÈÓÇã ÇáÊãíãí ÇáäÌÏí - ÇáÏÑÑ ÇáãÝÇÎÑ Ýí ÇÎÈÇÑ ÇáÚÑÈ ÇáÇæÇÎÑ - Þ
ÇáÊÝÓíÑ ÇáãÇÑßÓí ááÅÓáÇã-ãÍãÏ ÚãÇÑÉ.pdf
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÊÝÓíÑ ÇáãÇÑßÓí ááÅÓáÇã-ãÍãÏ ÚãÇÑÉ.pdf - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáÔÚÑíÉ ÇáÈäæíÉ ÃÕæáåÇ æÊØÈíÞÇÊåÇ
(12)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÔÚÑíÉ ÇáÈäæíÉ ÃÕæáåÇ æÊØÈíÞÇÊåÇ - ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÏßÊæÑÇå
Evaluation of Soil as a Risk Indicator for Human Leptospirosis in Rural, Coastal Ecuador
(3)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÕÍÉ ÇáÚÇãÉ .pdf ( 464 ) :: Evaluation of So
äåÇíÉ ÇáÇÑÈ Ýì Ýäæä ÇáÇÏÈ v.13/14
(2)
áÜö: ÇÍãÏ Èä ÚÈÏ ÇáæåÇÈ ÇáäæíÑì¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ äåÇíÉ ÇáÇÑÈ Ýì Ýäæä ÇáÇÏÈ v.13/14 - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ÏÇÑ ÇáßÊÈ
ÇÑíß íæäÓ ÌæÝÑæÇ Ê ªÇÔã ÕÇáÍ - ÇáãÓÊÞÈá ÇáÑæÍÇäí ááÇÓáÇã
(2)
áÜö: ÇÑíß íæäÓ ÌæÝÑæÇ Ê ªÇÔã ÕÇáÍ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇÑíß íæäÓ ÌæÝÑæÇ Ê ªÇÔã ÕÇáÍ - ÇáãÓÊÞÈá ÇáÑæÍÇäí ááÇÓáÇã - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ
ÏÑÇÓÉ ÇÓÊØáÇÚíÉ áÃÏÇÁ ãÍØÉ äÇÈáÓ ÇáÛÑÈíÉ áãÚÇáÌÉ ÇáãíÇå ÇáÚÇÏãÉ æÇáãäÔÃÉ ÍÏíËÇ ÊÍÊ ÙÑæÝ ÇáÃÚãÇá ÇáãÎÊáÝÉ
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí åäÏÓÉ ÇáãíÇå æÇáÈíÆÉ .pdf ( 65 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌ
effectiveness of implementing kirkpatrick,s first two levels to ensure ulfilling the required results of training program case study
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÅÏÇÑÉ .pdf ( 951 ) :: effectiveness of impl
ÞæÇÚÏ ÇáãÑÇã Ýí Úáã ÇáßáÇã
(1)
áÜö: ÈÍÑÇäí¡ ãíËã Èä Úáí¡, -1280¿,
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÞæÇÚÏ ÇáãÑÇã Ýí Úáã ÇáßáÇã - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãØÈÚÉ ãåÑ¡
ãßÇä
Evaluating Mental Health Training for Teachers- Identifying and
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÝáÓÝÉ .pdf ( 204 ) :: Evaluating Mental Hea
Accommodating Complex Chained Prepositional Phrases in Natural Language Query Interface to an Event-Based Triplestore
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí Úáã ÇáÍÇÓæÈ.pdf ( 446 ) :: Accommodating Comp
íÓÃáæäß
(0)
áÜö: ÚÈÇÓ ãÍãæÏ ÇáÚÞÇÏ
ÞÏã ÇáÚÞÇÏ Ýí åÐÇ ÇáßÊÇÈ ãÌãæÚÉ ãä ÇáãÞÇáÇÊ ÇáãõÌãÚÉ ÊäæÚÊ ãæÖæÚÇÊåÇ Èíä Ýäæä Çá
ãÌãæÚ ãåãÇÊ ÇáãÊæä :
(16)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÌãæÚ ãåãÇÊ ÇáãÊæä : - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáäÇÔÑ: ãÕØÝì ÇáÈÇÈì ÇáÍáÈì¡
PHD. thesis Studies of fungal natural products and the degradation of A- and the degradation of A- and SS-trenbolone
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ¡ ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáßíãíÇÁ æ ÇáåäÏÓÉ ÇáßíãíÇÆíÉ.pdf ( 58 ) :: P
ÈåÌÊ ÞÑäí - Úáí ÇáÏíä åáÇá ÏÓæÞí Ê ÇÍãÏ ãÎÊÇÑ ÇáÌãÇá - ÇáÓíÇÓÇÊ ÇáÎÇÑÌíÉ ááÏæá ÇáÚÑÈíÉ ÊÍÏí ÇáÚæáãÉ - Ø ÇáãÑßÒ ÇáÞæãí ááÊÑÌãÉ
(3)
áÜö: ÈåÌÊ ÞÑäí
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÈåÌÊ ÞÑäí - Úáí ÇáÏíä åáÇá ÏÓæÞí Ê ÇÍãÏ ãÎÊÇÑ ÇáÌãÇá - ÇáÓíÇÓÇÊ ÇáÎÇÑ
Superfast three-dimensional (3D) shape measurement with binary defocusing techniques and its applications
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáåäÏÓÉ ÇáãíßÇäíßíÉ .pdf ( 460 ) :: Superfast
ÇáãÍÝæÙÇÊ ÇáãáßíÉ ÇáãÕÑíÉ : v.1
(6)
áÜö: ÑÓÊã¡ ÇÓÏ¡, 1897-1965,
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáãÍÝæÙÇÊ ÇáãáßíÉ ÇáãÕÑíÉ : v.1 - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ÌÇãÚÉ ÈíÑæÊ
(DNA Topoisomerase Protocols. Volume 2 (2000)
(0)
ÊÍãíá ßÊÇÈ (DNA Topoisomerase Protocols. Volume 2 (2000) ßÊÈ ÈíæáæÌíÇ - ÊÍãíá ãÈ
ÊÑÌãÉ ÇáÓäÉ ÇáäÈæíÉ : ÏÑÇÓÉ ÊÃÕíáíÉ
(1)
áÜö: áØÝí Èä ãÍãÏ ÇáÒÛíÑ
ÈÍË ãÞÏã Åáì äÏæÉ ÊÑÌãÉ ÇáÓäÉ æÇáÓíÑÉ ÇáäÈæíÉ æÇáÊí ÚõÞÏÊ ÈÇáÑíÇÖ Ýí ÇáÝÊÑÉ ãä 2
ãËíÑ ÇáÇÍÒÇä :
(4)
áÜö: Íáí¡ ÌÚÝÑ Èä ãÍãÏ¡, 1171 or 1172-1247 or 1248, ÇÓÏí¡ ÇÍãÏ Èä ãÍãÏ¡, 1625 or 1626-1650?,
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãËíÑ ÇáÇÍÒÇä : - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãÏÑÓÉ ÇáÇãÇã ÇáãåÏí¡
ãßÇä Ç
ßÊÇÈ ÇáÈÏÇíÉ æÇáäåÇíÉ áÇÈä ßËíÑ Ì 5
(0)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ßÊÇÈ ÇáÈÏÇíÉ æÇáäåÇíÉ áÇÈä ßËíÑ Ì 5.pdf ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ ßÊÈ ÇÓáÇãíÉ
ÇáÚáÇÞÉ Èíä ÃÓÇáíÈ ÇáãÚÇãáÉ ÇáæÇáÏíÉ æÇáÅßÊÆÇÈ ááãÑÇåíä.pdf
(418)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÚáÇÞÉ Èíä ÃÓÇáíÈ ÇáãÚÇãáÉ ÇáæÇáÏíÉ æÇáÅßÊÆÇÈ ááãÑÇåíä.pdf
ÇáãÓÇÆá æÇáÇÌæÈÉ Ýí ÇáÍÏíË æÇááÛÉ
(4)
áÜö: ÇÈä ÞÊíÈÉ¡ ÚÈÏ Çááå Èä ãÓáã¡, 828-889?,
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáãÓÇÆá æÇáÇÌæÈÉ Ýí ÇáÍÏíË æÇááÛÉ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãßÊÈÉ ÇáÞÏ
ÊØÈíÞÇÊ ÇáãÓÄæáíÉ ÇáÇÌÊãÇÚíÉ Ýí ãÌãæÚÉ ÇáÇÊÕÇáÇÊ ÇáÝáÓØíäíÉ æÓõÈá ÊØæíÑåÇ
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÅÏÇÑÉ .pdf ( 1067 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä
The Principal's Roles in Creating and Maintaining Working Conditions in Schools
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí Ç?ÏÇÑÉ ÇáÊÑÈæíÉ .pdf ( 521 ) :: The Principal
ÑæÇíÉ ÔíØäÇÊ ÇáØÝáÉ ÇáÎÈíËÉ - ãÇÑíæ ÈÇÑÛÇÓ íæÓÇ
(0)
áÜö: ãÇÑíæ ÈÇÑÛÇÓ íæÓÇ
ÊÊäæÚ ÞÕÕ ÇáÍÈ æÊÎÊáÝ ÈÇÎÊáÇÝ ÇáÙÑæÝ æÇáãÓÇÝÇÊ æáßä ÓæÝ íÙá ÇáÍÈ íÊæÇÕá ÈÃÔßÇá ã
ÇáÌÇãÚ áÇÍßÇã ÇáÞÑÇä v.18
(3)
áÜö: ÞÑØÈí¡ ãÍãÏ ÇÈä ÃÍãÏ¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÌÇãÚ áÇÍßÇã ÇáÞÑÇä v.18 - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ÏÇÑ ÇáßÊÈ ÇáãÕÑíÉ¡
ä ÇáäÕíÑíæä Ü ÃÈæ ãæÓì ÇáÍÑíÑí.pdf
(18)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ä ÇáäÕíÑíæä Ü ÃÈæ ãæÓì ÇáÍÑíÑí.pdf - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
Critical literacy and the world language classroom- complicating culture education
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ãäÇåÌ æØÑÞ ÇáÊÏÑíÓ .pdf ( 825 ) :: Critical l
ÃãËÇá ÔÚÈíÉ ãä ÇáÌÒíÑÉ ÇáÚÑÈíÉ ãÞÊÈÓÉ ãä äÕæÕ ÔÑÚíÉ
(0)
áÜö: ÚÈÏ ÇáÚÒíÒ Èä ãÍãÏ ÇáÓÏÍÇä
ÃãËÇá ÔÚÈíÉ ãä ÇáÌÒíÑÉ ÇáÚÑÈíÉ ãÞÊÈÓÉ ãä äÕæÕ ÔÑÚíÉ : åÐÇ ÇáßÊÇÈ íÌãÚ ÚÏÏÇð ãä Ç
ÌÇãÚ ÇáÇÕæá Ýí ÇÍÇÏíË ÇáÑÓæá v.5
(2)
áÜö: ÇÈä ÇáÇËíÑ¡ ãÌÏ ÇáÏíä ÇáãÈÇÑß Èä ãÍãÏ¡, 1149-1209¡ ÇáÝÞí¡ ãÍãÏ ÍÇãÏ¡, ãÍÞÞ¡Óáíã¡ ÚÈÏ ÇáãÌíÏ¡, ãÔÑÝ¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÌÇãÚ ÇáÇÕæá Ýí ÇÍÇÏíË ÇáÑÓæá v.5 - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãØÈÚÉ ÇáÓäÉ
ÔÑÍ ÃÕæá ÇáÅíãÇä
(0)
áÜö: ãÍãÏ ÇáÕÇáÍ ÇáÚËíãíä
ßÊÇÈ - ÔÑÍ ÃÕæá ÇáÅíãÇä - ááãÄáÝ : ãÍãÏ ÇáÕÇáÍ ÇáÚËíãíä
ÇáÏíä ÇáÅÓáÇãí -> ÇáÚ
ÇáäÝÍÉ ÇáÚØÑíÉ Úáì ÇáÂÌÑæãíÉ. ÇáÃåÏá
(14)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáäÝÍÉ ÇáÚØÑíÉ Úáì ÇáÂÌÑæãíÉ. ÇáÃåÏá - ãÕÇÏÑ ÊÑÇËíÉ
The View from the Table- An Analysis of Participant Reactions to Community-Based Dialogues on Food and Justice
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÊÎØíØ ÇáÍÖÑí æÇáÇÞáíãí .pdf ( 147 ) :: The
ÏæÑ ÇáÊÚáíã Çáãåäí ÇáãÓÊãÑ Ýí ÑÝÚ ßÝÇÁÉ ãÏÞÞ ÇáÍÓÇÈÇÊ ÇáÎÇÑÌí
(5)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáãÍÇÓÈÉ .pdf ( 189 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä
ÍÈíÈ Åáí ÇáÇÈÏ
(0)
áÜö: äæÑÇ íÓ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÍÈíÈ Åáí ÇáÇÈÏ.pdf ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ
ãÇ ÏÝÚäí áßÊÇÈÉ åÐå ÇáÑæÇíÉ åã ÔÈÇÈ ÇáÝ
æÓÇÆá ÇáÊæÍíÏ Ãæ ÏáÇÆáå
(0)
áÜö: ÚÈÏ ÇáÑÍãä Çáæßíá
æÓÇÆá ÇáÊæÍíÏ Ãæ ÏáÇÆáå: ÞÏøóã ÇáãõÕäøöÝ - ÑÍãå Çááå - ßÊÇÈóå åÐÇ áÚãæã ÇáãÓáãíä
Inside the new sites of innovation how user communities influence complex enterprise technologies
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÅÏÇÑÉ .pdf ( 1540 ) :: Inside the new sites
Radicalism in American Political Thought Black Power the Black
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÚáæã ÇáÓíÇÓíÉ .pdf ( 531 ) :: Radicalism in
ÓÊÇäáí ÝÔ Ê ÇÍãÏ ÇáÔíãí - åá íæÌÏ äÕ Ýí åÐÇ ÇáÝÕá¿ ÓáØÉ ÇáÌãÇÚÇÊ ÇáãÝÓÑÉ - Ø ÇáãÑßÒ ÇáÞæãí ááÊÑÌãÉ
(6)
áÜö: ÓÊÇäáí ÝÔ Ê ÇÍãÏ ÇáÔíãí
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÓÊÇäáí ÝÔ Ê ÇÍãÏ ÇáÔíãí - åá íæÌÏ äÕ Ýí åÐÇ ÇáÝÕá¿ ÓáØÉ ÇáÌãÇÚÇÊ ÇáãÝ
Role and Regulation of SnoNSkiL and PLSCR1 Located at 3q26.2 and 3q23, Respectively, in Ovarian Cancer Pathophysiology
(0)
ÃÍÏË ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÚáæã.pdf ( 699 ) :: Role and Regulatio
ßÊÇÈ ÖáÚ ÇáÅäÓÇäíÉ ÇáÃÚæÌ .. ÝÕæá Ýì ÊÇÑíÎ ÇáÇÝßÇÑ - ÅÒíÇ ÈÑáä
(5)
áÜö: ÅÒíÇ ÈÑáä
ßËíÑæä íÚÊÈÑæä ÅÒíÇ ÈÑáä ÃÍÏ ÃÚÙã ãÄÑÎì ÇáÃÝßÇÑ Ýì Òãäå. Ýì ßÊÇÈ «ÖáÚ ÇáÅäÓÇäíÉ
ÊåÐíÈ ÇáÂËÇÑ - ÇáÌÒÁ ÇáãÝÞæÏ
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÊåÐíÈ ÇáÂËÇÑ - ÇáÌÒÁ ÇáãÝÞæÏ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÓäÉ æÇáÍÏíË ÇáÔÑíÝ
ÇáÔíÎ äÌíÈ ÇáÍÏÇÏ :
(8)
áÜö: ÛÖÈÇä¡ ÚÇÏá¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÔíÎ äÌíÈ ÇáÍÏÇÏ : - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ÏÇÑ ÇáãÚÇÑÝ¡
ãßÇä ÇáäÔ
ÇáÃÍÇÏíË ÇáæÇÑÏÉ Ýí ãäåÇÌ ÇáÊÑÈíÉ ÇáÅÓáÇãíÉ ááãÑÍáÉ ÇáÃÓÇÓíÉ ááÕÝíä( ÇáÊÇÓÚ æÇáÚÇÔÑ
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÃÕæá ÇáÏíä .pdf ( 7 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä
ÛÑÑ ÇáÈíÇä Ýí ãä áã íÓã Ýí ÇáÞÑÂä
(7)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÛÑÑ ÇáÈíÇä Ýí ãä áã íÓã Ýí ÇáÞÑÂä - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã ÇáÞÑ
Algorithms in computational biology Aarhus (2000)
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ Algorithms in computational biology Aarhus (2000) ßÊÈ ÈíæáæÌíÇ - ÊÍãí
ÑæÇíÉ ÚÇÆÏ Åáì ÍíÝÇ - ÛÓÇä ßäÝÇäí
(0)
áÜö: ÛÓÇä ßäÝÇäí
ÑæÇíÉ ÚÇÆÏ Åáì ÍíÝÇ ÊõÚÏ ãä Ãåã æÃÈÑÒ ÑæÇíÇÊ ÇáÃÏÈ ÇáÝáÓØíäì æÞÏ ÍÞÞÊ äÌÇÍÇ ßÈíÑ
ÑíÇÖ ÇáÚáãÇÁ æÍíÇÖ ÇáÝÖáÇÁ juz 6
(4)
áÜö: ÇÝäÏí¡ ÚÈÏ Çááå Èä ÚíÓì¡, -approximately 1718, ÍÓíäí¡ ÇÍãÏ¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÑíÇÖ ÇáÚáãÇÁ æÍíÇÖ ÇáÝÖáÇÁ juz 6 - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: [ãßÊÈÉ ÇíÉ
ÌÑíãÉ ÇáÊÍÑÔ ÇáÌäÓí
(18)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÞÇäæä .pdf ( 224 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä
The Role of Sgs1 and Exo1 in the Maintenance of Genome Stability.
(2)
ÃÍÏË ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÚáæã.pdf ( 554 ) :: The Role of Sgs1 a
ÌæÇãÚ ÇáÓíÑÉ ÇáäÈæíÉ Úáí Èä ÃÍãÏ Èä ÓÚíÏ Èä ÍÒã ÇáÃäÏáÓí ÃÈæ ãÍãÏ
(0)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÌæÇãÚ ÇáÓíÑÉ ÇáäÈæíÉ Úáí Èä ÃÍãÏ Èä ÓÚíÏ Èä ÍÒã ÇáÃäÏáÓí ÃÈæ ãÍãÏ Ç
ãæÇÞÝ ÍÇÓãÉ Ýí ÊÇÑíÎ ÇáÇÓáÇã
(4)
áÜö: ÚäÇä¡ ãÍãÏ ÚÈÏ Çááå¡, 1896-, author¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãæÇÞÝ ÍÇÓãÉ Ýí ÊÇÑíÎ ÇáÇÓáÇã - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: áÌäÉ ÇáÊÇáíÝ æÇ
ßÊÇÈ ÐßÑíÇÊ ÚãÑ ÃßáÊå ÇáÍÑæÝ - äÌíÈ ÇáãÇäÚ
(14)
áÜö: äÌíÈ ÇáãÇäÚ
ãä ÃáØÝ æÇãÊÚ ÇáãÐßÑÇÊ ÇáÊí ÞÑÃÊåÇ ¡ áÛÊå ÑÇÞíÉ æÛäí ÈÇáÊÌÇÑÈ ÇáãÄËÑÉ æÂÑÇÁ Ýí Ç
äíËÇä ÛÑÏáÒ æãÇíß ãíÏÇÝæí - ÇáÇÚáÇã ÇáÇãÑíßí ÈÚÏ ÇáÚÑÇÞ - ÍÑÈ ÇáÞæÉ ÇáäÇÚãÉ
(1)
áÜö: äíËÇä ÛÑÏáÒ æãÇíß ãíÏÇÝæí
ÊÍãíá ßÊÇÈ äíËÇä ÛÑÏáÒ æãÇíß ãíÏÇÝæí - ÇáÇÚáÇã ÇáÇãÑíßí ÈÚÏ ÇáÚÑÇÞ - ÍÑÈ ÇáÞæÉ Ç
ÊÝÓíÑ ÓæÑÉ ÇáÈÞÑÉ (ÃãíÑ ÚÈÏ ÇáÚÒíÒ)
(5)
áÜö: ÇáÏßÊæÑ ÃãíÑ ÚÈÏ ÇáÚÒíÒ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÊÝÓíÑ ÓæÑÉ ÇáÈÞÑÉ (ÃãíÑ ÚÈÏ ÇáÚÒíÒ) - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÊÝÓíÑ ÇáÞÑÂä ->
ÇáÈÑåÇä Úáì ÓáÇãÉ ÇáÞÑÂä ãä ÇáÒíÇÏÉ æÇáäÞÕÇä.pdf
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÈÑåÇä Úáì ÓáÇãÉ ÇáÞÑÂä ãä ÇáÒíÇÏÉ æÇáäÞÕÇä.pdf - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáÅãÇã ÞÊÇÏÉ Èä ÏÚÇãÉ ÇáÓÏæÓí: ÃÞæÇáå æãÑæíÇÊå Ýí ÇáÊÝÓíÑ (ãä Ãæá ÓæÑÉ ÇáÅÓÑÇÁ Åáì äåÇíÉ ÓæÑÉ ÝÇØÑ)
(2)
áÜö: ÚÒíÒ ÇáÑÍãä ÚÈÏ ÇáÃÍÏ
ÊÍãíá ÑÓÇáÉ ÚáãíÉ ÇáÅãÇã ÞÊÇÏÉ Èä ÏÚÇãÉ ÇáÓÏæÓí: ÃÞæÇáå æãÑæíÇÊå Ýí ÇáÊÝÓíÑ (ãä
ãÕØÝì ãÍãæÏ..áÃÓáÇã ÇáÓíÇÓí æÇáãÚÑßÉ ÇáÞÇÏãÉ .pdf
(428)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÕØÝì ãÍãæÏ..áÃÓáÇã ÇáÓíÇÓí æÇáãÚÑßÉ ÇáÞÇÏãÉ .pdf
DESIGN, SYNTHESIS, AND PHARMACOLOGICAL EVALUATION OF A SERIES OF NOVEL, GUANIDINE AND AMIDINE-CONTAINING NEONICOTINOID-LIKE ANALOGS OF NICOTINE
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÕíÏáÉ.pdf ( 198 ) :: DESIGN, SYNTHESIS, AND
ÊßáÝÉ ÊÞÏíÑíÉ áãÈäì ÏæÑ ÃÑÖì æ ÃÑÈÚÉ ÃÏæÇÑ ãÊßÑÑÉ
(0)
áÜö: mohamedXPmorsy
ßÊÇÈ - ÊßáÝÉ ÊÞÏíÑíÉ áãÈäì ÏæÑ ÃÑÖì æ ÃÑÈÚÉ ÃÏæÇÑ ãÊßÑÑÉ - ááãÄáÝ : moh
ßÊÇÈ ÇáÑæÖ ÇáäÖíÑ : v.4
(3)
áÜö: ÓíÇÛí¡ ÍÓíä Èä ÇÍãÏ¡ÇÈæ ÍäíÝÉ¡, -767 or 768,
ÊÍãíá ßÊÇÈ ßÊÇÈ ÇáÑæÖ ÇáäÖíÑ : v.4 - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãØÈÚÉ ÇáÓÚÇÏÉ¡
ãßÇ
ÊÇËíÑÇáÃÞáíÇÊ Úáì ÇáÃãä ÇáÇÞáíãí Ýí ãäØÞÉ ÇáÔÑÞ ÇáÃæÓØ: ÃßÑÇÏ ÓæÑíÇ äãæÐÌÇ
(4)
áÜö: ÍáíãÉ ÈæÒäÇÏ ÏáÇá ÃÍÓä
ÊÍãíá ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä ÊÇËíÑÇáÃÞáíÇÊ Úáì ÇáÃãä ÇáÇÞáíãí Ýí ãäØÞÉ ÇáÔÑÞ ÇáÃæÓ
ÇáÝÑæÞ Èíä ÇáãÏÎäíä æÛíÑ ÇáãÏÎäíä Ýí ÓãÉ ÇáÞáÞ æãÝåæã ÇáÐÇÊ
(2)
ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ ¡ÑÓÇÆá ãÇÌÓíÑ Ýí ÇáÇÑÔÇÏ æÚáã ÇáäÝÓ.pdf ( 217 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊí