السلام عليكم

نظام التربية العملية في كلية التربية:


تعد التربية العملية إحدى المقررات الهامة والرئيسة في منهاج دبلوم التأهيل التربوي, والسنة الرابعة في كلية التربية، وهي تشكل المختبر العملي لتطبيق المعلومات التربوية والنظرية على أرض الواقع، كما أنها تكسب الطلاب ـ المدرسين مهارات وخبرات علمية وعملية تفيدهم في تحسين أدائهم التدريسي عندما يمارسون مهنة التعليم.

يدرس الطالب مقرر التربية العملية في دبلوم التأهيل التربوي بمعدل (6 )ساعات أسبوعياً، وبمعدل (4 ) ساعات أسبوعياً لطلبة السنة الرابعة. ويعد مقرر التربية العملية مقرر سنوي في دبلوم التأهيل التربوي، في حين يكون هذا المقرر فصلي في السنة الرابعة (يدرس في الفصل الأول وفي الفصل الثاني).

أهداف التربية العملية:

تسهم التربية العملية إلى حد كبير في إكساب الطالب ـ المدرس مهارات وخبرات واتجاهات إيجابية في مهنة التدريس، ومن خلالها يتعرف الطالب ـ المدرس النشاطات المختلفة في جوانب العملية التدريسية جميعها، وهي تهدف إلى ما يأتي:

1ـ توضيح المبادئ، النظرية التي يدرسها الطالب المدرس في مقررات متعددة وتعزيز تلك المبادئ ويتم ذلك عن طريق المشاهدات أو التدريب.

2ـ تعريف الطالب / المدرس بالموقف التعليمي كي يعتاد عليه.

3ـ إفساح المجال للطالب / المدرس كي يثبت قدرته على التعليم، وهي بالتالي تعرفه بمدى صلاحيته للتعليم.

4ـ تكوين اتجاهات إيجابية لدى الطالب / المدرس نحو مهنة التدريس.

5ـ إكساب الطالب / المدرس القدرة على تقويم العملية التعليمية تقويماً دقيقاً.

وفيما يلي بعض التعليمات الخاصة بمقرر التربية العملية في كلية التربية:

1ـ حدد قرار السيد وزير التعليم العالي رقم 576 تاريخ 2/10/1976 ما يشمله مقرر التربية العملية فأشار إلى أنه يشمل الدروس النموذجية، والتمرن على التدريب، ومزاولة أوجه النشاط المهني المختلفة في المدارس الإعدادية والثانوية.

2ـ يقسم العام الدراسي في مقرر التربية العملية إلى ثلاث مراحل:

أ. مرحلة المشاهدة: يشاهد فيها الطالب ـ المدرس دروساً في المدارس الإعدادية والثانوية وغيرها، وما في مستواها، وبعض الدروس التي تبثها التلفزة على أن تقوم هذه الدروس فوراً ويخصص لهذه المرحلة مدة شهر في بدء العام الدراسي.

ب ـ مرحلة الإلقاء: ويدرس فيها أحد الطلاب / المدرسين أمام زملائه في المدارس، وتستمر حتى قبيل مرحلة انفراد الطالب للتدريس.

جـ ـ مرحلة انفراد الطلبة بالتدريس: يحضر الطالب ـ المدرس دروساً من اختصاصه في المرحلتين الإعدادية والثانوية (وفي المرحلة الابتدائية ودور المعلمين لاختصاص التربية وعلم النفس) بإشراف المشرف، ويقوم بتنفيذ هذه الدروس وحده مدة أربعة أسابيع خلال شهري آذار ونيسان على ألا يقل عدد الساعات التي يقوم بإلقائها عن أربع وعشرين ساعة.

3ـ يتم تقويم الطلاب ـ المدرسين في كل مرحلة من المراحل السابقة في ضوء:

ـ المواظبة على حضور الدروس.

ـ مدى الاهتمام بإعداد الدروس التي يكلف بها.

ـ إسهامه بفعالية في المناقشات.

ـ مستوى الدروس التي يقوم بإلقائها.

ـ روحه العلمية في أثناء توجيه الملاحظات له من زملائه أو من المشرف.

ـ مدى إفادته من الملاحظات التي يقدمها الآخرون، والتركيز في مرحلة التقويم على المفردات الإيجابية التي تؤكد التعلم.

4ـ يتم توزيع علامة مقرر التربية العملية على الشكل الآتي:

25 درجة لمرحلة المشاهدة

35 درجة لمرحلة إعطاء الدروس.

40 درجة لمرحلة الانفراد بالتدريس.

على ألا تقل زيارات الأستاذ المشرف في المرحلة الأخيرة (مرحلة الانفراد بالتدريس) عن زيارتين على الأقل، وعلى ألا يكون له تطرف في وضع الدرجات بحيث لا تتجاوز الدرجة النهائية (85 )من المائة، ولا تعطى الدرجة من 80ـ85 إلا للمتفوقين المبرزين، وهي تحتاج إلى لجنة فاحصة وتصديق رئيس القسم على ذلك.

5ـ تجري دروس التربية العملية في أثناء العطلة الانتصافية للمدارس الإعدادية والثانوية في كلية التربية فيلقي الطالب ـ المدرس دروسه على زملائه بحضور المشرف وتقوم فوراً، كما يمكن للسادة المشرفين الإفادة من البرامج التعليمية التي تبثها أجهزة التلفزة، وكذلك الإفادة من أشرطة الفيديو المتوافرة في كلية التربية، ليصار إلى مناقشتها وتقويمها في داخل الكلية إضافة إلى عملية تصميم الدروس وتنفيذها وتقويمها.

6ـ يستحق الطالب الذي يتغيب أكثر من ثلاث جلسات متتاليات أو منفصلات في التربية العملية (في الفصل الأول) علامة الصفر من أعمال السنة بكاملها، أي لا يحق له متابعة الانفراد في الفصل الثاني.

7ـ على الطالب الراسب أن يعيد التربية العملية في الفصلين إذا كان رسوبه ناشئاً عن عدم الدوام أو عدم الكفاءة.

8ـ لا يجوز أن يقل عدد جلسات الفصل الأول عن عشر جلسات عملية، وفي حال عدم الوصول إلى هذه النسبة في الفصل الأول يجب تدارك ذلك في العطلة الانتصافية أو في بداية الفصل الدراسي الثاني من خلال مجموعة جلسات مكثفة يحدد مكانها وزمانها السيد مشرف الزمرة. وتحسب نسبة دوام الطالب في الفصل الأول استناد إلى عدد مرات حضوره في الجلسات العشر واستناداً لذلك يسمح له بمتابعة أو عدم متابعة مرحلة الانفراد في الفصل الدراسي الثاني.

9ـ تحدد الفترة الزمنية لمرحلة الانفراد ثلاثة أو أربعة أسابيع، ولا يجوز أن يتم ذلك في أسبوع أو أسبوعين.

10ـ يجب ألا يقل عدد زيارات الأستاذ المشرف للطلاب في مرحلة الانفراد بالتدريس عن زيارتين لكل طالب، وتكون الزيارة دون سابق موعد.

11ـ يسلم المشرف على التربية العملية لرئيس قسم المناهج وأصول التدريس حصراً بالإضافة إلى درجات الطلاب برامج الطلبة الذين أعطوا دروسهم بموجبها في المرحلة الإعدادية والثانوية، وسجل دوام الطلاب خلال العام كله.

12ـ يحق للطالب المستنفذ لفرص الرسوب أن يستفيد من دورة المرسوم على ان يعيد الدوام في فصل واحد شريطة أن يدرس دورة مكثفة في الفصل بكامله (ثلاثين ساعة على الأقل) ولا يحق لمشرف الزمرة البدء بدورة مكثفة للطالب قبل الحصول على كتاب خطي من رئيس القسم مصدق أصولاً.

  http://www.damascusuniversity.edu.sy/faculties/edu/index.php/student-guide/edu

كيفك هايدي أول شي بشكرك كتير علإضافات الي عم تضيفيا

ما شا الله عليكي شو نشيطة

عندي حلقة بحث عن تواصل الإدارة المدرسية مع الأهل وتأثير ذلك على التحصيل الدراسي

ممكن تساعديني؟؟؟؟؟؟؟؟

]السلام عليكم ..

شكرا الك كتير .. وعقبال ماشوف طلاب التربية بهالنشاط  لانهن باخر فترة نايمين عالآخررررررر بدهن عزيمة ليفوتوا عالمنتدى 

اقتباس

>تواصل الإدارة المدرسية مع الأهل وتأثير ذلك على التحصيل الدراسي

تحدثنا مسبقا عن الادارة المدرسية وهناك ابحاث عن التحصيل التربوي بالقسم العملي ماعليكي سوى البحث ضمن القسم وربط المتغيرات ببعضها

رابط مشاريع تخرج حول التحصيل الدراسي
http://edu.jamaa.net/post561752.html#post561752

لدي ملف حول الادارة المدرسية تجدينه بالمرفق ادناه ..

دمت بود 

هايدي