● ـ المملكة العربية السعودية : وثيقة الكفايات الأساسية للمشرفة التربوية .

* ـ وثيقة الكفايات الأساسية للمشرفة التربوية :
* ـ تتكون وثيقة الكفايات الأساسية من تسعة مجالات رئيسة .. يمثل المجال الأول والخاص بالسمات الشخصية جزءً أساسياً لبقية المجالات الثمانية، والمتمثلة بالاتي :
ـ تنمية المعلمات مهنياً ( 19 ) كفاية .
ـ تطوير المناهج ( 18) كفاية .
ـ تقديم الخدمات التقنية للعملية التعليمية وإدارتها ( 9 ) كفايات .
ـ تنظيم العملية التعليمية وإدارتها ( 10 ) كفايات .
ـ توفير الخدمات الأساسية للطالبات ذوات الاحتياجات الخاصة ( 8) كفايات .
ـ ثوثيق العلاقة بين المدرسة والمجتمع المحلى ( 8) كفايات .
ـ تنمية علاقات إيجابية بين العاملات ( 14) كفاية .
ـ تقويم العملية التعليمية ( 13) كفاية .
المجموع الكلي للكفايات (99) تسع وتسعون كفاية .
وفيما يلي تحديد كل مجال من المجالات الرئيسة وما يندرج تحته من كفايات فرعية .
* ـ المجال الأول : السمات الشخصية .
1- أن تتمثل القدوة الإسلامية الحسنة في مظهرها وسلوكها .
2- أن تتحدث اللغة العربية بصوت واضح سليمة من الأخطاء .
3- أن تجيد الحوار وعرض الأفكار بشكل منطقي ومقنع .
4- أن تمتلك دافعية عالية وطموحًا نحو التطوير .
5- أن تمتلك مهارة إدارة الوقت واستثماره .
6- أن تتسم بالأمانة والإخلاص والعدل .
7- أن تتسم بالموضوعية وعدم التحيز .
8 - أن تتسم بالحدس وسرعة البديهة .
9 - أن تتسم بالمرونة وتقبل آراء الآخرين .
10- أن تكون لائقةً صحياً وجسدياً .
11 -أن تتسم بالتواضع ولين الجانب .
12- أن تتسم بروح العمل الجماعي .
13 - أن تتسم بالصبر والحلم والأناة .
14- أن تكون واثقة من نفسها .
15 - أن تكون متزنة انفعالياً .
16 -أن تتمتع بروح قيادية .
* ـ المجال الثاني : تطوير المناهج الدراسية .
1- تحديد أهداف التعليم بمستوياتها المختلفة .
2- تصميم وحدات تعليمية .
3- صياغة أهداف تعليمية بمستويات مختلفة .
4- صياغة أهداف سلوكية جيدة .
5- تصميم خطة درس نموذجية .
6- إظهار عمق وإلمام بالمادة العلمية .
7- إدراك البناء المنطقي والنفسي بين وحدات وموضوعات المادة الدراسية في التعليم العام.
8- معرفة مدى مناسبة المادة العلمية لمستوى تفكير التلاميذ وقدراتهم العقلية .
9- معرفة طرق التدريس الخاصة ومدى مناسبتها للمادة العلمية .
10- إدراك مراحل تطوير المناهج الدراسية .
11- إظهار فهم واستيعاب لبعض التجارب العالمية في تطوير المناهج الدراسية.
12- عرض طرائق تدريس متنوعة ومناسبة للمادة العلمية ولمستوى تفكير الطلاب.
13- تشجيع المعلمين على كتابة التقارير والملاحظات عن المناهج الدراسية.
14- مشاركة المعلمين في النشاط المدرسي وفقا لميولهم وقدراتهم .
15- تحليل المناهج التعليمية في ضوء أهدافها ومعايير المحتوى الجيد .
16- تحليل الأساليب وطرائق التدريس المضمنة في المنهج في ضوء معايير واستراتيجيات التعليم والتعلم .
17- تحليل الأساليب والطرائق والأدوات الخاصة المضمنة في المنهج في ضوء معايير تنوع أساليب التقويم وأدواته .
18- الإسهام في تطوير المناهج في كل مراحلها .
* ـ المجال الثالث : تقديم الخدمات المطلوبة للعملية التعليمية .
1- تحديد احتياجات البرامج التعليمية القائمة .
2- التحليل الدقيق للتعارضات بين الواقع وما ينبغي أن تكون عليه الأنشطة التعليمية .
3- وضع قائمة متكاملة من التجهيزات التعليمية الأساسية للعملية التعليمية .
4- إنتاج المواد المعينة على التعليم والتعلم .
5- استخدام المواد المعينة على التعليم والتعلم.
6- اختيار المواد المعينة على التعليم والتعلم.
7- تقويم المواد المعينة على التعليم والتعلم.
8- تحديد درجة الانتفاع من مصادر التعلم .
9- الاستجابة للمعلمات بما يتناسب وحاجاتهن الخاصة وطبيعة أنماط شخصياتهن.
* ـ المجال الرابع : تنظيم العملية التعليمية وإدارتها .
1- إجراء تعديل في الأنظمة التعليمية القائمة .
2- فهم البرامج التعليمية القائمة واستيعابها .
3- فحص البرامج والتنظيمات التربوية الجديدة والحكم على مدى صلاحيتها .
4- تحديد الوقت المطلوب لإنجاز المهام التعليمية التربوية المختلفة .
5- تحديد مصادر تحسين مستوى كفاءة العملية التعليمية .
6- تفويض الصلاحيات ومنح المسؤوليات وفق خطة واضحة المعالم .
7 - اتخاذ القرارات في المواقف التعليمية المتباينة .
8- تنظيم الاتصال بين المدرسة واللوائح المنظمة للعمل .
9- توعية المعلمين بنظام المدرسة واللوائح المنظمة للعمل .
10- تنمية شعور المعلمين بأهمية الالتزام بمواعيد العمل الرسمي .
* ـ المجال الخامس : توفير الخدمات الأساسية للطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة .
1 - تحليل احتياجات الطالبات.
2- فهم دور التعليم في مقابلة احتياجات الطالبات .
3- جدولة الخدمات الخاصة التي تحتاجها الطالبات .
4- تقويم الخدمات التي يقدمها نظام التعليم للطالبات ذوات الاحتياجات الخاصة .
5-ضمان استمرار الخدمات التعليمية المتميزة من خلال الاستعانة بخبراء مختصين لمساعدة المعلمات في تلبية احتياجات الطالبات الخاصة .
6- التعرف على الطالبات من ذوات الاحتياجات الخاصة .
7- التعرف على السمات والخصائص السلوكية المميزة للطالبات ذوات الاحتياجات الخاصة .
8- استثمار الإمكانات المادية داخل المدرسة وخارجها لصالح الطالبات ذوات الاحتياجات الخاصة .
9- إقناع أفراد المجتمع المقتدرين على دعم البرامج التربوية للطالبات من ذوات الاحتياجات الخاصة .
* ـ المجال السادس : تنمية المعلمات مهنياً أثناء الخدمة .
1 - وضع خطة شاملة لتحديد احتياجات العملية التعليمية من القوى البشرية .
2- وصف الوظائف التعليمية الشاغرة ومستوى الامكانات البشرية المطلوبة لشغل تلك الوظائف .
3- اختيار كوادر بشرية تربوية جديدة مؤهلة وفق معايير علمية دقيقة .
4- استخدام حلقات الإشراف العيادي بفاعلية .
5- استخدام أسلوب التغذية الراجعة لتحسين عمليتي التعليم والتعلم.
6- وضع خطة لتحسين سلوك المعلمة .
7- وضع خطة واضحة لتنمية المعلمة كفرد وتطوير قدراتها وإمكاناتها .
8- وضع تصور محدد لتحسين ممارسة المعلمة للعملية التعليمية التعلمية .
9- تصميم برنامج تدريبي متكامل العناصر لتطوير قدرات المعلمات وإمكاناتهم العلمية والمهنية .
10- تنفيذ البرامج التدريبية وإدارتها .
11- متابعة خريجات البرامج التدريبية وأثر تلك البرامج في أداء الخريجات.
12- تصميم حقيبة تدريبية تستخدمها المعلمة في التدريب الذاتي.
13- تصنيف المعلمات حسب قدراتهم العقلية .
14- تنمية التفكير لدي المعلمات.
15- تشكيل فرق متجانسة من المعلمات لممارسة أسلوب الإشراف التربوي التعاوني.
16 - منح المعلمات المتميزات درجة مناسبة من الحرية لممارسة أسلوب الإشراف التربوي الذاتي .
17- تنمية التفكير المستقل لدى المعلمات من خلال بناء قدراتهن على تحليل أعمالهن بأنفسهن وابتكار طرق تدريس جديدة.
18 - التخطيط للمداولات الإشرافية الفردية مع المعلمة .
19- تنفيذ المداولات الإشرافية الفردية مع المعلمة من خلال استخدام مهارات اتصال مقننة .
* ـ المجال السابع : توثيق العلاقة بين المدرسة والمجتمع المحلي .
1- تعريف المجتمع المحلي بوظائف المدرسة وأهدافها في خدمة المجتمع وتطوره .
2- إقناع أفرد المجتمع المحلي في المشاركة الفاعلة في تنفيذ برامج المدرسة وأنشطتها وتحقيق أهدافها .
3- فهم أراء أفراد المجتمع المحلي واتجاهاتهم نحو التربية والتعليم .
4- إعداد خطة متكاملة لتحسين مستوى العلاقة بين المدرسة والمجتمع المحلي .
5- تنمية إحساس المعلم بالمشكلات الاجتماعية والثقافية التي تواجه المجتمع .
6- المشاركة الفاعلة في اجتماع مجالس وليات الأمر والمعلمات .
7- إقناع أفراد المجتمع المحلي في المساهمة بتوفير بعض الاحتياجات المهمة للعملية التعليمية .
8- التغلب على بعض العقبات التي تعيق استفادة المجتمع المحلي من المبنى المدرسي.
* ـ المجال الثامن : تنمية علاقات إنسانية بين العاملات .
1- العمل التعاوني الفعال مع المعلمات في تحقيق أهداف العملية التعليمية.
2- حل المشكلات التي تواجه المعلمات .
3- التواصل اللفظي مع الآخرين بفاعلية .
4- التعامل مع المواقف السلبية بفاعلية .
5- إظهار المرونة وتقبل الأفكار الجديدة .
6- توثيق العلاقة بين المخططات والمنفذات للعملية التعلمية .
7- التواصل الكتابي مع الآخرين بفاعلية .
8- الإصغاء الجيد أثناء التفاعل اللفظي مع الآخرين .
9- تمييز مدلولات السلوك غير اللفظي للآخرين في المواقف التعليمية المختلفة .
10- تهيئة أجواء تعليمية حرة لتسهيل عمل المعلمات وتقبلهن للتقويم البنّاء.
11- بناء علاقات طيبة مع جميع المعلمات .
12- فهم طبيعة السلوك الإنساني ودوافع ورغبات المعلمات .
13- توصيل الأفكار والاتجاهات للمعلمات بوضوح .
14- مراعاة الفروق الفردية بين المعلمات .
* ـ المجال التاسع : تقويم العملية التعليمية .
1- استخدام أدوات وأساليب التقويم المختلفة .
2- تطوير أدوات القياس والتقويم المختلفة .
3- كتابة التقارير لنقل نتائج عملية التقويم للمعنيين بها .
4- الإلمام باللوائح والقوانين المتعلقة بأخلاقيات التقويم .
5- بناء استبيانات ذات قيمة علمية بغرض جمع البيانات والمعلومات عن العملية التعليمية .
6- إجراء المقابلات الشخصية المقننة .
7- تحليل وتفسير البيانات من خلال استخدام الأساليب الإحصائية .
8- تحديد مستوى التطور والتحسن في التحصيل لدى الطالبات .
9- جمع معلومات وبيانات متنوعة عن المعلمات من خلال استخدام طرق ملاحظة موضوعية .
10- تمييز سلوك المعلمة أو المديرة المتحيزة لطالبة أو فئة ما من الطالبات .
11- تقويم الأنشطة التعليمية الصفية وغير الصفية .
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
* ـ المملكة العربية السعودية : تعميم وكيل وزارة التربية للتعليم رقم 64228/2ت/1ت في 27/1/ 1427هـ بشأن توظيف وثيقة كفايات المشرفين التربويين .

نشر بتاريخ 23-04-2009 

                                                                                    زميلتكم هااااااااايدي